| 周斌彬 地区： 湖北省 - 仙桃市 - 学校：仙桃市第九中学 共1课时1.2 有理数 初中数学 人教2011课标版 1教学目标 ＜p＞掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类，培养分类能力。.了解分类的标准与集合的含义，体验分类是数学上常用的处理问题方法。＜br＞＜/p＞ 2学情分析 ＜p＞学生们在小学阶段对该知识点有了初步的了解，这对有理数的学习有很大的帮助。＜/p＞ 3重点难点 ＜p＞学习重点：正确理解有理数的概念。学习难点：正确理解分类的标准和按照一定标准分类。＜br＞＜/p＞ 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】讲解有理数的概念 ＜p＞1、 有理数：整数和分数统称为有理数。注意：（1）有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1的数，这时的分数包括整 数。但是本节中的分数不包括分母是1的分数。（2）因为分数与有限小数和无限循环小数可以互化，上述小数都可以用分数来表示，所以我们把有限小数和无限循环小数都看作分数。（3）“0”即不是正数，也不是负数，但“0”是整数。2、整数包括正整数、零、负整数。3、分数包括正分数和负分数。教师引导学生归纳总结有理数的概念：整数和分数统称为有理数。＜/p＞ 活动2【讲授】通过例题深入概念 ＜p＞1.在黑板上写一些数字，向同学们提问：同学们在能将黑板上的数能分为哪几类？2.讲解有理数的分类的概念，布置小练习让同学们进行练习巩固。＜/p＞ 活动3【测试】布置随堂作业 ＜p＞1、下列说法中不正确的是（ ）＜br＞＜/p＞＜p＞A．-3.14既是负数，分数，也是有理数 ＜br＞＜/p＞＜p＞B．0既不是正数，也不是负数，但是整数＜br＞＜/p＞＜p＞C．-2000既是负数，也是整数，但不是有理数＜br＞＜/p＞＜p＞D．O是正数和负数的分界＜br＞＜/p＞＜p＞2.把下列各数填在相应的集合中3.14，－5，0， ，89，－2.67，＋1001＜br＞＜/p＞＜p＞有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞非负有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞负有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞3.－100不是（ ）＜br＞＜/p＞＜p＞A．有理数； B．自然数；＜br＞＜/p＞＜p＞C．整数； D．负有理数。＜br＞＜/p＞ 活动4【讲授】思考总结 ＜p＞老师：今天我们一起学习了哪些内容？由学生自己小结，然后教师再总结：今天我们一起学习了有理数的定义和两种分类方法．要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0”不是正数，但为整数。课堂小结，采取学生小结的办法，让学生积极参与教学活动，归纳出本节课所学的知识。再由教师归纳总结，帮助全体学生进一步明确本节课的重点和应达到的目标。＜/p＞1.2 有理数 课时设计 课堂实录1.2 有理数 1第一学时 教学活动 活动1【导入】讲解有理数的概念 ＜p＞1、 有理数：整数和分数统称为有理数。注意：（1）有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1的数，这时的分数包括整 数。但是本节中的分数不包括分母是1的分数。（2）因为分数与有限小数和无限循环小数可以互化，上述小数都可以用分数来表示，所以我们把有限小数和无限循环小数都看作分数。（3）“0”即不是正数，也不是负数，但“0”是整数。2、整数包括正整数、零、负整数。3、分数包括正分数和负分数。教师引导学生归纳总结有理数的概念：整数和分数统称为有理数。＜/p＞ 活动2【讲授】通过例题深入概念 ＜p＞1.在黑板上写一些数字，向同学们提问：同学们在能将黑板上的数能分为哪几类？2.讲解有理数的分类的概念，布置小练习让同学们进行练习巩固。＜/p＞ 活动3【测试】布置随堂作业 ＜p＞1、下列说法中不正确的是（ ）＜br＞＜/p＞＜p＞A．-3.14既是负数，分数，也是有理数 ＜br＞＜/p＞＜p＞B．0既不是正数，也不是负数，但是整数＜br＞＜/p＞＜p＞C．-2000既是负数，也是整数，但不是有理数＜br＞＜/p＞＜p＞D．O是正数和负数的分界＜br＞＜/p＞＜p＞2.把下列各数填在相应的集合中3.14，－5，0， ，89，－2.67，＋1001＜br＞＜/p＞＜p＞有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞非负有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞负有理数集合:＜br＞＜/p＞＜p＞3.－100不是（ ）＜br＞＜/p＞＜p＞A．有理数； B．自然数；＜br＞＜/p＞＜p＞C．整数； D．负有理数。＜br＞＜/p＞ 活动4【讲授】思考总结 ＜p＞老师：今天我们一起学习了哪些内容？由学生自己小结，然后教师再总结：今天我们一起学习了有理数的定义和两种分类方法．要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0”不是正数，但为整数。课堂小结，采取学生小结的办法，让学生积极参与教学活动，归纳出本节课所学的知识。再由教师归纳总结，帮助全体学生进一步明确本节课的重点和应达到的目标。＜/p＞Tags：有理数,优质,教案,内容  |
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