李玉霞 地区: 河南省 - 开封市 - 杞 县 学校:杞县春蕾学校 共1课时8 *热爱生命(节选) 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1. 知识与能力 ⑴了解杰克.伦敦的人生及创作经历 ⑵把握小说富有传奇色彩的情节结构 ⑶体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写 2. 过程与方法 引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程 引导学生研讨探究小说的细节并合作评价,激发积极有为的人生理想 3. 情感态度和价值观 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命,热爱生命的理念 2学情分析 3重点难点1.复述故事,明确情节结构;鉴赏描写,分析形象。 2.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态,了解作者对人的生命力的歌颂,感知人热爱生命的本能,珍惜生命。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境能从北极严寒地带走出来的人们,往往传递着撼人心魄的力量。有这样一位淘金者,被同伴抛弃,没有食物,没有御寒的装备,还伤了一只脚,独自在渺无人烟的苍茫荒野求生,那么结果如何呢?今天,让我们走进美国作家杰克 伦敦的《热爱生命》,感受那场残酷的求生悲剧。 1.生字词。多媒体 2.用一句话概括故事。 活动3【活动】研读赏析1.学生再读课文:用简洁的语言讲述故事情节并梳理结构。 第一部分(1~22)写他陷入绝境后面临的种种困难。(开端) 第二部分(23~35)写他在死亡线上挣扎。(发展) 第三部分(36~41)写他与病狼搏斗。(高潮) 第四部分(42~44)写他被发现并获救。(结局) 2.学生跳读课文:文中的“这个人”在荒原上面临着哪些生死考验? 明确:饥饿、伤病、寒冷、野兽、自我等 3.赏读文中的细节描写,体会人物坚韧顽强,不畏艰险的意志力。 请同学们再次回顾课文,找出最令你感动的地方认真读一读,然后说说让你感动的理由。(可以边读边做好批注) 活动4【活动】写作特点 1.学生默读课文,思考: 这篇小说在艺术上有什么特点? 阅读下面三则故事,谈谈你的感想。 (1)生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时,一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁,一股巨大的水流直灌井底,将13个在井底干活的工人冲倒,淹没,只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木,顺水向巷道深处漂去,一直漂到 700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带,拧亮矿灯,光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天,除了喝水,还试着啃那圆木上的树皮,还试着嚼皮带,但他都失败了。大约过了四五天之后,他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体,拿铁锹绊住骡子的腿,让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快,来剥骡子的皮,又把自己的眼镜片打碎,用玻璃一点一点地割肉吃,因为他不能嚼,翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后,肉开始变味,他把割下的肉泡在水里,反复搓洗,直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量,他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上,无数次地想,我还活着,我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟,这时,他抚摸自己的身体,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸一摸肚子,已能触到脊梁骨了。在这34天中,两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着,随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候,这使所有闻知此事的人都充满了好奇,都感到这是一个近似神话的“奇迹”。 (2)战胜生命绝望的力量在于生命本身。 有一天傍晚,他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡,年轻的心已不愿负担,人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒,有一种要把坛子冲破的冲动。于是,他把脚轻轻凌空一提。忽然,有什么独特的声音传来,他不禁侧耳静听。噢,是婴儿的哭声,在这荒山野岭,生命依然高高在上。顿时,一种前所未有的激动袭来,他一把推开诱他自杀的死神,循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后,他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。 (3)生命因抗争而尊贵。 《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年,华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期,胃不得不切除4/5。但3个月后,他拖着轻飘飘的身体顽强地走进公司大门,微笑如旧。他对朋友说:“人有死亡的尊严,应该有自己选择接受死亡的方式。”2000年夏天,陆幼青再度发病入院时,医生预言他“还有100天”。此时,他出奇地平静,思考良久,决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子会一天比一天难过,很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的,勤奋与否一目了然。”他将日记定名为《死亡日记》,并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记,数十万字。“一篇两三千字的日记,要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着,以各种姿势坚持写完它。”日记一发表,网友们的贴子纷至沓来,引起了众多人的关注。陆幼青和《死亡日记》在网上被说成是:“2000年中国民间的特殊事件”毕竟,这个普通人引起了太多的思考。 8 *热爱生命(节选) 课时设计 课堂实录8 *热爱生命(节选) 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境能从北极严寒地带走出来的人们,往往传递着撼人心魄的力量。有这样一位淘金者,被同伴抛弃,没有食物,没有御寒的装备,还伤了一只脚,独自在渺无人烟的苍茫荒野求生,那么结果如何呢?今天,让我们走进美国作家杰克 伦敦的《热爱生命》,感受那场残酷的求生悲剧。 1.生字词。多媒体 2.用一句话概括故事。 活动3【活动】研读赏析1.学生再读课文:用简洁的语言讲述故事情节并梳理结构。 第一部分(1~22)写他陷入绝境后面临的种种困难。(开端) 第二部分(23~35)写他在死亡线上挣扎。(发展) 第三部分(36~41)写他与病狼搏斗。(高潮) 第四部分(42~44)写他被发现并获救。(结局) 2.学生跳读课文:文中的“这个人”在荒原上面临着哪些生死考验? 明确:饥饿、伤病、寒冷、野兽、自我等 3.赏读文中的细节描写,体会人物坚韧顽强,不畏艰险的意志力。 请同学们再次回顾课文,找出最令你感动的地方认真读一读,然后说说让你感动的理由。(可以边读边做好批注) 活动4【活动】写作特点 1.学生默读课文,思考: 这篇小说在艺术上有什么特点? 阅读下面三则故事,谈谈你的感想。 (1)生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时,一场山洪将新疆巴音乌素矿矿井冲毁,一股巨大的水流直灌井底,将13个在井底干活的工人冲倒,淹没,只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木,顺水向巷道深处漂去,一直漂到 700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见方的干燥地带,拧亮矿灯,光影里看到不远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天,除了喝水,还试着啃那圆木上的树皮,还试着嚼皮带,但他都失败了。大约过了四五天之后,他将饥饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度虚弱的身体,拿铁锹绊住骡子的腿,让骡子在挣扎中溺水死亡。接着把铁锹在石头上磨快,来剥骡子的皮,又把自己的眼镜片打碎,用玻璃一点一点地割肉吃,因为他不能嚼,翻江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后,肉开始变味,他把割下的肉泡在水里,反复搓洗,直到洗净才敢吞食。为了保持体力和热量,他将自己的行动降到了最低限度。他躺在地上,无数次地想,我还活着,我要活下去。就这样他一直到了6月23日早晨8点钟,这时,他抚摸自己的身体,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸一摸肚子,已能触到脊梁骨了。在这34天中,两台水泵以每小时近200吨的抽水量日夜不停地旋转着,随着水位的下降。救援人员从井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时候,这使所有闻知此事的人都充满了好奇,都感到这是一个近似神话的“奇迹”。 (2)战胜生命绝望的力量在于生命本身。 有一天傍晚,他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡,年轻的心已不愿负担,人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒,有一种要把坛子冲破的冲动。于是,他把脚轻轻凌空一提。忽然,有什么独特的声音传来,他不禁侧耳静听。噢,是婴儿的哭声,在这荒山野岭,生命依然高高在上。顿时,一种前所未有的激动袭来,他一把推开诱他自杀的死神,循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后,他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。 (3)生命因抗争而尊贵。 《死亡日记》的作者陆幼青生于1963年,华东师大毕业。生病前是上海浦东房地产展销中心副总经理。陆幼青1994年发现胃癌已是晚期,胃不得不切除4/5。但3个月后,他拖着轻飘飘的身体顽强地走进公司大门,微笑如旧。他对朋友说:“人有死亡的尊严,应该有自己选择接受死亡的方式。”2000年夏天,陆幼青再度发病入院时,医生预言他“还有100天”。此时,他出奇地平静,思考良久,决定以日记的形式记载这100天的经历、过程和心理变化。“自己的日子会一天比一天难过,很容易地就会逃避。日记像考勤卡似的,勤奋与否一目了然。”他将日记定名为《死亡日记》,并决定“网上直播”。陆幼青在病床上共写了34篇日记,数十万字。“一篇两三千字的日记,要用去我四五个小时。我躺着、坐着、倚着,以各种姿势坚持写完它。”日记一发表,网友们的贴子纷至沓来,引起了众多人的关注。陆幼青和《死亡日记》在网上被说成是:“2000年中国民间的特殊事件”毕竟,这个普通人引起了太多的思考。 Tags:热爱,生命,节选,课堂,实录 |
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