8 *热爱生命（节选）名师教学设计2

地区： 湖北省 - 恩　施 - 恩施市

学校：恩施市崔家坝镇民族中学

8 *热爱生命（节选） 初中语文       人教2001课标版

1理清文章的故事情节.

2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

这次习作，学生以“生命”为主题，选材比较广。有的仿照本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了对生命的理解和感悟，启迪着我们热爱生命、珍视生命。（1）介绍观察到的生命现象，能够对所描写的事物进行细致观察，抓住特点，按一定顺序具体描述生命现象中具体的状态、情形等，并能展开联想，字里行间流露赞美喜爱之情。文章有生气、有活力，使读者产生共鸣，给人以启发。（2）讲述热爱生命的故事，能够选择感受最深的内容，按顺序交待清楚事情的来龙去脉，特别是把热爱生命的表现作为细节描写，突出了重点；写热爱生命的人能够通过典型事例来反映人物的高尚品质，抓住人物的语言、动作、外貌、心理等进行深刻而细致的描述，把人物活灵活现地展现在读者面前。

2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

1理清文章的故事情节.

2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

领会主人公的精神魅力及其象征意味。

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

学习步骤

激趣导入，板书课题。

二、检查预习情况。

1.字词积累

2.走进作者

三、展示学习目标。

四 初读课文, 整体感知.

学生快速阅读全文, 理清文章的故事情节(思路).

开端:

发展:

高潮:

结局:

 五  细读课文，理解文意。

多媒体展示：朗读课文，思考：

1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来？

2小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

提示：结合文中相关语句， 先独学，有疑问再对学或小组学。

六、精读课文

多媒体展示：朗读课文，思考：

1、作品的人物性格是通过什么描写方法表现出来的？试着找几例,仔细体会.

2、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？  

提示：先独立完成，然后在小组内交流展示。

七拓展延伸：

  作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？ 

八.教师总结

九当堂检测

1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?

2作者通过本文表达了怎样的主题?

8 *热爱生命（节选）

8 *热爱生命（节选）

1理清文章的故事情节.

2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。

体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

领会主人公的精神魅力及其象征意味。

生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。

学习步骤

激趣导入，板书课题。

二、检查预习情况。

1.字词积累

2.走进作者

三、展示学习目标。

四 初读课文, 整体感知.

学生快速阅读全文, 理清文章的故事情节(思路).

开端:

发展:

高潮:

结局:

 五  细读课文，理解文意。

多媒体展示：朗读课文，思考：

1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来？

2小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

提示：结合文中相关语句， 先独学，有疑问再对学或小组学。

六、精读课文

多媒体展示：朗读课文，思考：

1、作品的人物性格是通过什么描写方法表现出来的？试着找几例,仔细体会.

2、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？  

提示：先独立完成，然后在小组内交流展示。

七拓展延伸：

  作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？ 

八.教师总结

九当堂检测

1小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?

2作者通过本文表达了怎样的主题?

• 优点:

  好

• 缺点:

  无