8 *热爱生命（节选）课件配套优秀教案案例

日期:2015-11-5 08:46 阅读:

曹敏 [ 江苏省省级优课]

地区：江苏省 - 徐州市 - 沛　县

学校：沛县五段中学

共1课时

8 *热爱生命（节选） 初中语文人教2001课标版

1教学目标1、　把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；　　2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；　　3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志　　4、体会小说的象征意义。 2学情分析：学生语文素质的提高是由浅入深、不断积累、不断体验的循序渐进的过程。在教学过程中，应尽量让学生自己动脑、动口、动手，完成自身的意义建构。

3重点难点1、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；　2、体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学过程

三、教学设计

（一）、创设情境，导入新课

多媒体播放“淘金者”的画面，介绍美国淘金的历史导入新课

（二）、自主学习

（1）给下列加粗的字注音

骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）

踉跄（）（）辗转（）（）吹毛求疵（）

（2）解释下列词语

巉岩：

踉跄：

辗转：

奄奄一息：

吹毛求疵：

（3）、用简洁的语言概括小说的主要内容。（提示：主要人物+主要事件）

（三）、合作探究和交流（四人小组讨论，组内交流后，再全班交流）

（1）、主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？

（2）、创设情境，感悟主人公

用主人公的口吻向杰克具体描述求生途中所遇到的一种困难，劝说杰克不要去冒险。

（友情提示：你可以先从文章中搜索有关这种困难的信息，然后直接引用文中语言进行描述，或根据文章内容，自己组织语言进行描述。）

（3）赞美主人公

根据主人公战胜困难的具体内容，说一说主人公具有怎样的“硬汉精神”？

（学生讨论，全班交流展示，师生共同总结：

硬汉精神：

于孤独时，不失希望；

于无助时，不忘坚持；

荒野独行，勇敢坚强；

野兽爪下，沉着镇定；

金钱面前，不丧理智；

死亡边缘，不灭天良；

（4）、生命锦囊

哥哥最后给杰克的“生命的锦囊”中会写什么呢？

（四）、感悟生命

文章表达了作者怎样的情感？对我们有什么启示？

（五）、拓展延伸：

《生命的光彩》

看过两篇文章，一篇写人，一篇写物，让人十分感动。

先说写人的。说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏病突然发作，他做了三件事：一.先把车开到马路边，用最后一点力气拉动制动闸，让车停下；二.按下车门的按钮，打开车门；三，将发动机熄灭。汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上停止了呼吸。

再说写物的，说的是野骆驼。一群野骆驼在必须喝水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去…… 老骆驼沉入水中，小水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。

如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命放射出动人的光彩。

（六）、作业布置：

据新华社西安5月15日电(记者陈晨、石志勇、陈昌奇)15日15时27分,西安相伴商贸有限公司雇用的4辆大巴车,行驶至咸阳市淳化县淳卜路2公里+450米处,其中一辆大巴车失控坠崖。

事故共造成35人死亡,其中15男20女,含1名司机。其余伤者已被转移至咸阳市215医院等3家医院救治,有5人病情较为危重。

生命带给我们感动的同时，更多的是带给你我考验与挑战，读完本文，相信大家对生命有了更深层的体会，面对上面失去亲人破碎的家庭，徘徊在生死边缘的乘客，你能给他们怎样的劝慰？

（七）、课堂小结

同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理.为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪

8 *热爱生命（节选）

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