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小学品德与社会(生活)(道德与法治)教科版
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  • ID:9-3720951 《流过家乡的小河》课件

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/四年级下册(品德与社会)/我的绿色日记/1.流过家乡的小河


    《流过家乡的小河》:68张PPT四年级 品德与社会 第三单元第一课
    流过家乡的小河
    同学们好! 为了上好这堂课,我特意邀请了四位新同学与我们一起学习。 请同学们用热烈的掌声欢迎他们。
    欢迎新同学
    角色分配


    帮帮忙呗






    大家好,我是唐三藏,其实我姓陈,今年正好1304岁,至今未婚。初次见面,请多关照。鲜花是送给同学们的,一点小意思,不好意思。
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    《流过家乡的小河》.ppt

    • 授课课件
    • 2017-04-21
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  • ID:9-3711105 大自然的诉说 课件

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/六年级下册(品德与社会)/只有一个地球/2.大自然的诉说


    大自然的诉说 课件:72张PPT大自然的诉说
    以前的地球
    图1: 两只小鸟在嬉戏
    以前的地球
    图2:漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去
    以前的地球
    图3:庞大的水牛与小巧的鸟儿和平共处
    以前的地球
    图4:湖水清澈见底
    以前的地球
    图5:调皮的狐狸在雪地里自由奔跑
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    大自然的诉说 课件.ppt

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    • 2017-04-14
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  • ID:9-3710976 大自然的朋友课件

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/四年级下册(品德与社会)/我的绿色日记/3.大自然中的朋友


    大自然的朋友.ppt:26张PPT朋友
    大自然中
    大自然中的朋友
    ——听听它们的呼唤
    吃穿用哪里来
    讨论交流
    蔬菜、水果、肉……
    衣服、鞋子……
    笔、本子、桌椅、煤……
    我想有个家
    森林的作用:
    1、涵养水土;
    2、防风固沙;
    3、调节气候;
    4、净化空气。

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    压缩包内容:
    大自然的朋友.ppt.ppt

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  • ID:9-3706530 7 谁的朋友多 教学设计(表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第三单元 我有许多好朋友/7 谁的朋友多


    学 科 道德与法制 单 元 第三单元 课题 第7课
    执教人 执教时间
    教学目标 1.进一步了解朋友的特点,加深同学之间的友谊。
    2.感受友谊的美好,愿意交更多的朋友。
    3.学习与伙伴相处,尝试处理同伴交往中遇到的小矛盾。
    教学重点 感受友谊的美好,加深班集体中同学之间的相互了解。
    教学难点 学会主动给朋友带来快乐,能够处理与伙伴交往中遇到的问题。
    教学准备 学生各准备小镜子一面,制作小礼物一份。老师制作课件。
    所需课时 2 累计课时 第16、17课时
    教学流程
    第一课时
    活动一:我有好朋友
    1、播放歌曲《找朋友》,学生伴随着音乐去寻找自己想要交的好朋友。
    2、交流:学生就以下几个问题进行讨论、交流。
    (1)你有哪些好朋友?说说他们的名字。
    (2)无穷无尽怎样成为好朋友的?
    (3)和好朋友在一起高兴吗?
    3.说说对好朋友的了解。
    (1)分组完成教科书P31页的填表活动。
    (2)学生展示自己填好的表,并做解释。
    (3)开展“猜猜他是谁”的游戏。
    活动二:玩镜子,照镜子
    1、观看动画片“小老虎照镜子”
    (1)用多媒体播放动画片“小老虎照镜子”
    (2)交流:小老虎最后是怎样得到镜子里的“小老虎”的友好回报的?
    (3)小结:你对着镜子笑,镜子就会对你笑,交朋友也是这样。你希望朋友怎么对待你,你就怎么对待他。
    2、做“照镜子”的游戏。
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    7 谁的朋友多 教学设计(表格式).doc

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  • ID:9-3706529 9 班集体,我们的家 教学设计(表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第三单元 我有许多好朋友/9 班集体,我们的家


    学 科 道德与法制 单 元 第三单元 课题 第9课
    执教人 执教时间
    教学目标 1、知道自己是班集体中的一员,喜欢集体生活,爱护班级荣誉。
    2、认真做好班集体中力所能及的事情,并乐于为班集体做事,出力。
    3、学会感谢为班级服务的同学,并尊重他们的劳动成果。
    4、体验集体中大家互帮互助的快乐,努力做到为班集体争光。
    教学重点 培养认真做值日的意识
    教学难点 热爱班集体,主动为班集体做力所能及的事情。
    教学准备 填写教科书P40活动所需要的表格
    所需课时 2 累计课时 第21,22课时
    教学流程
    第一课时
    活动一:我是值日生
    1、展示学生在学校活动的照片。
    2、教师:同学们,你们在一起快乐吗?我们这个班集体就像一个大家庭,你们喜欢我们的班集体吗?
    3、教师:我们的家可真干净!今天是谁做的值日?
    4、教师采访值日生:你是怎样做值日的?有什么诀窍?碰到难题怎么解决?你为什么要做值日?
    5、请个别学生展示如何做值日,教师适时鼓励并加以指导。
    6、小组交流怎样值日。
    活动二:我要谢谢他
    1、开展“感谢为大家服务的同学”的活动。
    教师:我们的教室这么干净,离不开值日生的付出,我们要对他们说谢谢。除了值日生之外,在我们的班集体中,还有很多同学在默默地为我们付出,下面我们用实际行动来感谢他们。
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    9 班集体,我们的家 教学设计(表格式).doc

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  • ID:9-3706528 8 你真行 教学设计(表格式)

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第三单元 我有许多好朋友/8 你真行


    学 科 道德与法制 单 元 第三单元 课题 第8课
    执教人 执教时间
    教学目标 1、发现同伴的优点,并能赞美优点。
    2、体验赞美别人带来的美好心情。
    3、懂得大家互相学习会进步得更快,也会更亲密的道理。
    教学重点 发现并欣赏别人的优点与长处。
    教学难点 学会用不同的方式夸奖别人,体会欣赏别人带来的快乐。
    教学准备 老师制作课件。学生准备一张纸。
    所需课时 3 累计课时 第18,19,20课时
    教学流程
    第一课时
    一、假设情境,导入新课
    1、老师用课件展示自己所获得的一项荣誉,简单说说获得荣誉后的感受,并请学生对老师获得的荣誉进行评价。
    2、学生说说自己获得过的荣誉。
    3、教师总结:听到同学们的夸奖,老师心里非常高兴。老师和同学们一样,也非常喜欢听到别人的夸奖。听了同学们的发言,老师特别想说的是“你真行”,同学们确实很了不起。
    二、我来夸一夸
    1、教师:生活中,你对谁说过“你真行”?你最佩服的是谁?
    2、请被夸奖的同学谈谈被夸奖时的感受,其他同学说说听完之后的感受。
    三、教师总结
    看来大学都有一双会发现的眼睛,能够发现别人的优点并夸奖别人。
    第二课时
    活动:我来做一做
    1、教师:老师给大家带来了一张卡片,我们一起来看看上面写了些什么。
    学生仔细观察并说说收获
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    8 你真行 教学设计(表格式).doc

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  • ID:9-3693962 6 装扮我的小天地 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第二单元 我的手儿巧/6 装扮我的小天地


    6 装扮我的小天地 教学设计
    第一课时
    教学目标 :
    1、动脑筋、有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;
    2、具有初步料理自己生活的能力。
    活动准备:
    1、通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品,如:垃圾盒、简易笔筒。
    2、准备好上课用的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
    活动过程
    1、学生用各种方式各自展示自己的小作品,(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃……)。
    2、学生介绍自制小作品的过程。
    3、师:小朋友们真棒,在家做了这么多小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢?
    4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
    (1)首先找自己最要好的朋友说一说。
    (2)小记者采访小小设计师:某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?
    5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗?(想)咱们要做的东西很多,可能一下子做不完,这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
    活动总结
    小朋友们制作的小玩意儿很有趣,也很精致,在我们的生活中还有很多废物可以充分利用,同学们要时时开动脑筋变废为宝。
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  • ID:9-3693961 4 我有两件宝 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第二单元 我的手儿巧/4 我有两件宝


    4 我有两件宝 教学设计
    第一课时
    教学目标:
    1、了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手脑的乐趣。
    2、通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。
    活动准备: 幻灯机一台。
    教学过程:
    一、激发兴趣
    同学们,你们看过皮影戏吗?今天,我们就一起来玩玩吧。
    二、活动过程
    1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。
    2、老师配音如下:小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。这天,它刚刚到山坡上,就发现一只鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉出来了。救救我吧!”“嗯,好吧。”花花想了想,便用嘴衔着小鸟,叼回了自己的狗窝。在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了,我可以飞了。花花,谢谢你救了我。再见!”“不用谢,再见!”
    3、老师问:接着玩,你们的手还能变出什么呢?
    4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
    三、活动小结
    手影戏好玩吗?瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,是不是很神气呀?
    第二课时
    教学目标:
    认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。
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    压缩包内容:
    4 我有两件宝 教学设计.doc

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  • ID:9-3693960 1 萝卜白菜我都爱 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第一单元 今天吃什么/1 萝卜白菜我都爱


    一 萝卜白菜我都爱 教学设计
    第一课时
    教学目标:
    1、了解人们生活中的主要食品;
    2、懂得儿童成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。
    活动准备: 学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
    教学过程:
    一、导入: 教师讲故事:《丽丽病倒了》
    二、 活动过程
    1、故事:《吃什么》。 2、讨论:小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?
    (同学们肯定会争着说:“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。”)
    3、交流:谁能告诉大家,你上周吃了那些食物?
    说说这些食品中含有哪些营养物质,对自己的成长有什么好处
    4、游戏活动——猜猜我是谁:
    几位同学分别带上头饰,扮演成某一种食物(如:鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁”
    三、活动总结
    1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗
    2、 诵读儿歌:“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。”
    3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!(学生走上台,在欢乐的音乐中,与“各种食物成为好朋友,边唱边翩翩起舞。)
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  • ID:9-3693959 12 到哪儿找答案 教学设计

    小学品德与社会(生活)(道德与法治)/教科版/一年级下册(道德与法治)/第四单元 快乐的小问号/12 到哪儿找答案


    活动主题三 到哪儿找答案
    第一课时
    教学目标:
    1、学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。
    2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
    3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
    教学重点:学生能留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。
    教学难点:学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
    教学准备:书、卡片、课件
    教学过程:
    一、创设情境,激发兴趣,导入新课。
    1、师:今天,这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界,你会发现它是多么神奇,多么美妙。
    2、今天,小问号又将带我们到哪儿去呢?让我们跟它一起去看看吧!
    (出示课件,提出问题)
    3、师:那我们应该到哪儿去寻找答案呢?这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
    二、学生小组学习讨论
    1、师:看书,找一找,说一说“遇到问题时,该到哪儿去找答案”。
    2、生:自由看书、讨论。得出:         
    三、到哪儿寻找答案  
    师:请看大屏幕,这就是我们寻找答案的四种方法(移动鼠标),这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢?  
    生:选择方法 
    1、问问别人让学生参与提问寻找答案; 
    2、书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法; 
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    12 到哪儿找答案 教学设计.doc

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