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  • ID:2-3742760 《相信未来》课件+教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    《相信未来》课件:27张PPT 课题名称 《相信未来》(食指) 版 本 主备课人 教学目标 1、有感情地朗读诗歌,体味本诗的韵味。(重点) 2、解读诗歌意象,把握诗人的思想感情。(难点) 3、体会本诗的思想内容和艺术特色。 教学方法 “四步十六字”课堂教学模式 课 时 2课时 节 次 第1节 课堂活动 教师活动 学生活动 思路调整 教 学 过 程 一、导入新课,展示目标。 唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇——《行路难》(幻灯片展示《行路难》),请大家大声朗读。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”体现出作者相信未来,誓为理想而奋斗的雄心壮志。翻开中国历史的画面,(幻灯片展示文革时期的照片),当你处在这段灰暗的历史里,你的理想被现实吞噬时,你会怎样去面对?(找3-5位学生回答) 青年时代的食指面对那段灰暗的历史却怀着一份热情和憧憬发出了一声尖利的呐喊——相信未来,给当时的人们的心灵投下了一道希望之光。今天就让我们走进那段历史,感受作者对未来坚定的信念。首先明确一下学习本首诗歌的目标及难点、重点(幻灯片展示教学目标)。 二、指导诵读,整体感知。 (一) 放录音《相信未来》(濮存昕朗读),并思考以下问题: 1、本首诗歌的感情基调是怎样的? 一、随境入课,明确目标。 ================================================ 压缩包内容: 《相信未来》教案.doc 《相信未来》课件.ppt 濮存昕朗诵——《相信未来》.Wmv

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  • ID:2-3742759 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    课题 相信未来 课型 现代文新授课 课时 第2课时 教具 多媒体 教 学 目 标 知识点 1.给词语注音、释义。 2.了解诗人食指及其作品,熟练朗诵课文,背诵前三节。 能力点 1. 掌握一些鉴赏的方法和技巧。 2. 增强学生具体问题具体分析问题的能力。 教育点 教育学生面对困难和挫折,要相信未来,热爱生命,追求人生真 善美。 重难点 1. 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2.把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。 难点 诗歌中意象的含义 教学过程 一课时 一、激趣导入,检查预习 师:唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。时隔1200年后,又一位天才的诗人用同样的激情,写下了《相信未来》的醒世之作。(板书课题) 师:下面我们了解一下作者。看课本P5注释1. (PPT展示作者及时代背景补充) 食指原名郭路生。1948年11月出生于河北,自幼爱好文学,深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期,这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段,在那个史无前例的狂热的年代,食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中,现实环境的恶劣和内心理想的冲突,使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着,又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊,憧憬着美好的未来。 ================================================ 压缩包内容: 枣庄二中相信未来.doc

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  • ID:2-3742758 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    《相信未来》 教学目标: 1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏能力 教学方法: 活动体验法 1课时 一、导入语 请同学说说对文革十年的了解。幻灯片介绍一下十年的情形。(图片展示)把社会的动乱,人民的生存环境介绍一下。 此诗写于1968年,正是文革岁月,青年人上山下乡,失去了读书学习的机会,社会混乱,人们看不到前途,许多人迷惘失望,理想破灭,人生困顿。诗人食指当时也在农村插队劳动。20岁时他写下了这样一首诗,虽然身处严酷的环境,却依然有一颗向往未来的心,并坚信未来一定是光明的。 二、自由朗读此诗。注意韵律节奏。(录音范读) 讨论第三小节的朗诵节奏要知道怎么读,不妨先来理解这几个句子。理解诗歌通常要抓住意象,你们看看这几个句子是由哪些意象构成的? 明确:“手指”、“排浪”、“手掌”、“大海”、“曙光”、“笔杆”。 提示:“排浪”有什么特点,它能否压缩为一个字“浪”?“排浪”表明浪一道又一道地向天边涌去,这一道又一道的浪线看起来就像人的“手指”。比喻。如果通俗地表述应该理解为“我要用像那涌向天边的排浪一般的手指”“我要用像那托住太阳的大海一般的手掌” ================================================ 压缩包内容: 枣庄十八中相信未来 高一1.doc

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  • ID:2-3742757 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    高中语文优秀教学设计(样案) 枣庄八中北校 课 题 相信未来 课 型 现代文新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1给词语注音、释义(略) 能力点 1初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2能背诵课文。 3寻找意象,品味意境 教育点 1理解诗歌主旨,加强自己的抗挫折能力,能热爱生命,追求真善美。 重难点 1“知人论世”的诗歌鉴赏方法 2诗人身上所投下时代的烙印 教学过程 一、激趣导入,检查预习 (PPT) 唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇:《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 时隔1200年后,又一位天才的诗人用同样的激情,写下了《相信未来》的醒世之作。 二、知人论世 1.了解作者 食指原名郭路生。食指认为在中国作为诗人,无论是写作还是生活都存在着无形的压力,但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人,于是他用“食指”为笔名,以表达自己的抗争与解嘲。1948年11月出生于河北,自幼爱好文学,深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗《海洋三部曲》第一节写于1964年,那一年,食指16岁。1967年红卫兵运动落潮,在一代人的迷惘与失望中,诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节,那是一组催人泪下之作。紧接着,在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的鱼的长诗《鱼儿三部曲》。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他被人们称为“新诗第一人”。无疑食指是一位填补了历史空白的优秀诗人。 2.了解背景 ================================================ 压缩包内容: 枣庄八中北校 高一 相

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  • ID:2-3742756 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    枣庄三中东校高一评选教案 课题 相信未来 课时 一课时 课型 现代文新授课 设计人 单位 枣庄三中东校 教具 多媒体 教学目标 知识点 掌握课文中的一些写作技巧,并能背诵前三段。 能力点 进一步学习诗歌的诵读,通过诵读领会诗歌意象所营造的意境,培养新诗鉴赏能力。 教育点 学习诗人食指面对再大的困难和挫折,永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美的追求的情怀。 重难点 通过诵读领会诗歌意象所营造的意境,培养新诗鉴赏能力。 教学过程 一、激趣导入,检查预习 师:今天,我们有着如花的年华,美好的青春蓝图任意让我们勾画;今天,我们有着相对富足的物质生活,可以让我们更好的实现梦想;今天,我们一起坐在课堂学习,为了灿烂的明天共同努力。所以,请不要抱怨天气炎热,也不要埋怨学习的艰辛,我们要充满昂扬的斗志,因为这样才能无愧于我们的青春!我们每个人都要坚信:未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》,希望对我们有所启发和激励。 (PPT) 预习检测 1、强记字音:灰烬(jìn)依偎(wēi)摇曳(yè)睫(jié)毛瞳(tóng)孔惆怅(chóuchàng)轻蔑(miè)脊(jǐ)骨给(jǐ)予不屈不挠(náo) ================================================ 压缩包内容: 枣三东校相信未来(选).doc

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  • ID:2-3742755 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    《相信未来》教学设计 枣庄三中西校高一三部语文组 课 题 相信未来 课 型 现代诗新授课 课 时 第1、2课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.有感情地朗诵诗歌,理解朦胧诗的意境美,并能背诵前三段。 2. 了解诗人食指及其诗歌创作 能力点 1. 学会鉴赏诗句,掌握一些鉴赏的方法和技巧。 2. 探究与活动,走近食指,走进食指的心灵。 教育点 1. 加强学生面对困难和挫折,永怀对未来的执著、对生命的热爱、对真善美人生追求的教育。 重难点 1. 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。 2. 理解诗歌中意象的含义;学生能在活动体验中增强自我的质疑意识和具体分析问题的能力。 教学过程 第一课时 (文本研习与对话) 一、激趣导入,检查预习 (PPT) 人的一生不可能一帆风顺,有阳光就有阴霾,有欢乐就有痛苦,有幸福就有苦难,因此挫折和困难是我们每个人人生中的必修课。 师:大家说一下你所经历的困难和挫折是什么? 生1:考试成绩落后 生2:运动会上的失利 生3:精心准备的制作落选了 师:大家所经历这些时是怎样做的呢? 生:大吃一顿,大哭一场 师:呵呵!吃过、哭过之后,困难仍然挡在我们面前,所以我们还要坚定信念,去寻求解决困难的方法,不能因为一次的失利或者一时的不如意就自暴自弃。所以,我们要像本文的作者食指一样坚定信念,相信未来。就让我们一起走进他的这首诗歌《相信未来》。(板书)。 ================================================ 压缩包内容: (选)枣庄三中高一三部《相信未来》.doc

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  • ID:2-3742754 《相信未来》教学设计

    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    课 题 相信未来 课 型 现代诗歌新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.给词语注音、释义(略) 2. 认识食指,了解他在当代诗歌发展史上的重要地位 能力点 1.知人论世,了解作者和写作背景。 2.朗渎体悟,理清思路,寻找意象,品味意境。 教育点 了解作者面对残酷的现实,始终不逾地热爱祖国,相信未来的爱国情怀和乐观精神,培养学生不管人生多么艰辛、命运多么坎坷,都要对未来充满信心,向命运挑战。 重难点 把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味和培养新诗鉴赏能力 教学过程 一、激趣导入,检查预习 第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪。媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖。自杀者,是指1989年在山海关卧轨自杀的海子,海子的代表作——《面朝大海,春暖花开》;另外那个精神病人,是指近十多年来一直生活在精神病院的食指,今天我们一起来探讨他的《相信未来》。 (PPT) 1、给下列词语中加点的字注音。 灰烬()瞳孔()阻挠() 果脯()游弋()摇曳() 2、食指原名郭路生。食指认为在中国作为诗人,无论是写作还是生活都存在着无形的压力,但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人,于是他用“食指”为笔名,以表达自己的抗争与解嘲。1948年11月出生于河北,自幼爱好文学,深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗《海洋三部曲》第一节写于1964年,那一年,食指16岁。1967年红卫兵运动落潮,在一代人的迷惘与失望中,诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节,那是一组催人泪下之作。紧接着,在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的鱼的长诗《鱼儿三部曲》。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他

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    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    滕州一中高一、二部相信未来:12张PPT 高中语文教学设计 设计人:滕州一中高一、二部语文组 课 题 相信未来 课 型 现代诗歌新授课 课 时 第1、2课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.给词语注音、释义(略) 能力点 1.整体感知诗歌,理清诗歌脉络。 2.学习选取特定意象表现意境的写法。 教育点 1.感受作者面对困境的乐观坚定情怀。 重难点 1.理解作者情感。 2.揣摩意象,鉴赏、品味语言。 教学过程 第一课时 (文本研习与对话) 一、情境导入,检查预习 人生于世,最重要的是要有坚定的信念。在艰难困苦的日子里,马克思始终坚定一个信念:永不绝望。在希望破灭的困境中,郭路生仍旧执着地写下:相信未来。今天我们就来学习这篇激励了一代人的励志诗歌:《相信未来》(板书)。 (PPT) 1.给下列加点的字注音,并解释词语含意。 灰烬( )摇曳( ) 瞳孔( ) 惆怅( ) 轻蔑( )脊骨( )给予( )不屈不挠( ) 2.背景介绍 本诗写于1968年。正是“文革”这一特殊时期。最能体现当时特点的是: (1)疯狂岁月——大字报 大字报不知是否为文革的发明,但肯定在文革发展到了极致。从城市到乡村、从大街到小巷,铺天盖地,势如潮涌。 (2)疯狂岁月——红卫兵 当红卫兵象流星般划过中国的政治天空之后,留下的,是对中国文化遗产前所未有的破坏和对几代中国人(也包括他们自己)从精神到肉体的摧残。 ================================================ 压缩包内容: 滕州一中高一、二部相信未来.doc 滕州一中高一、二部相信未来.ppt

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    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    相信未来:31张PPT 《相信未来》教案 课型:新授课 教具:多媒体 教学目标 1.知人论世,了解作者和写作背景。 2.朗读体悟,理清思路,赏析意象,体会情感。 3. 增强学生直面困难、热爱生命的意识。 教学重点: 揣摩诗歌语言,赏析诗歌丰富含蓄的意象 教学难点: 知人论世,走进诗人世界,体会诗歌深沉的感情 教学方法: 诵读、感悟,理解、鉴赏通过诵读,领会诗歌的形象,体悟意境,把握情感。 课时安排: 1课时 教学过程 一、导语设计 唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇:《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来,誓为理想而奋争的雄心壮志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。时隔1200年后,又一位天才的诗人用同样的激情,写下了《相信未来》的醒世之作。同学们知道这个人是谁吗?(是食指)那么他是在怎样的背景下创作的这首诗歌呢? 这节课就让我们来一起欣赏食指的《相信未来》,看一下本课的学习目标。 二、目标导航 1.知人论世,了解作者和写作背景。 2.朗读体悟,理清思路,赏析意象,体会情感。 3. 增强学生直面困难、热爱生命的意识。 首先请同学们阅读课文注释对这位诗人的介绍,(学生快速阅读)下面,让我们进一步走进了解作者和作品的背景资料。 ================================================ 压缩包内容: 相信未来.doc 相信未来.mp3 相信未来.ppt

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    高中语文/北师大版/必修一/第二单元 青春岁月/4 诗二首/相信未来

    相信未来1:20张PPT 高一语文 苏教版《相信未来》 课 题 相信未来 课 型 现代文新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 学 习学习目标 知识点 1.积累本课字音字形 2,理解诗歌中重点词语。 能力点 1.整体感知诗歌,理清诗歌脉络。 2.初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。 教育点 1.正确对待他人的评价 2.培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。 重难点 1.理解文中相信未来的含义,把握作者的人生观。 2.理解诗歌中的比喻义 教学过程 一、激情导入,检查预习 (PPT) 人生最宝贵的是在绝望处看到希望,在黑暗处坚定地等待黎明,这样的人生才有意义,让我们学习朦胧诗人食指写于十年动乱中的代表作《相信未来》,或许会得到一些启示。 (PPT) 正确读出下列词语 1. 灰烬( ) 依偎( ) 凝露( ) 摇曳( ) 曙光( ) 睫毛( ) 瞳孔( ) 惆怅( ) 轻蔑( ) 嘲讽( ) 脊骨( ) 不屈不挠( ) 二.目标导航,自主阅读 (PPT展示教学目标) 1.(教师预设)大声朗读诗歌,结合课下注释与课后文本研习,请回答: 前两段感情基调是怎样的,选取了哪些意象? 悲哀、凄凉 2. 这种悲的感觉诗人通过怎样的意象表达出来?而这些意象又喻指些什么? ================================================ 压缩包内容: 相信未来1.ppt 相信未来教案.doc

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