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初中语文浙教版
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  • ID:2-3633492 浙教版七下《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级下册/人民解放军百万大军横渡长江


    《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
    【教学设想】:
    1、学生初学新闻这种体裁,有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
    2、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构,在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律,不从知识概念切入,而从对课文内容的复述和概括入手,完成教学内容,达到教学目的。
    3、本文语言简洁、准确,是学生学习语言的好教材,因此,语言的学习与训练列为教学重点之一。
    【教学目标】
    1、知识与能力目标:
      ⑴学习新闻的基本知识:特点、结构、六要素。
      ⑵把握课文内容要点。
    2、过程与方法目标:
      让学生自主阅读,实践模拟,在实践活动中模拟经历,感受体验。
    3、情感态度价值观目标;
      了解历史,感受正义战争的力量,认识中国革命胜利来之不易。
    【教学重难点】
    1、了解消息的一般特点,把握新闻的诸种要素。
    2、探究本文是如何谋篇布局,一气呵成的。
    3、理解消息的语言特点,体会本文准确精练、铿锵有力的语言。
    【教学方法】
    采用“媒体互动,图表演示”帮助学生分析当时形式;通过“指导分层,填充表格”引导学生理请课文脉络;通过“模拟播音”,在加强学生语言表达能力的训练的同时,帮助学生更加深入理解课文内容。
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    浙教版七下《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-02-06
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  • ID:2-3633491 浙教版八下1.《谈骨气》教学设计

    初中语文/浙教版/八年级下册/谈骨气


    《谈骨气》教学设计
    【教学设想】
    1、整体阅读,分析结构。让学生概括文中三个事件的主要内容,并体会三个事例的典型性,同时结合课后练习一把握文章的基本论证格式。这样既培养了学生的语言概括能力,又使学生对课文有了一个全局的把握,教师教学起来也会得心应手。
    2、对比阅读,突破重点。在教学中,通过朗读让学生体会每个事例中记叙部分的特点,然后将文中第二个事例与课外阅读材料《廉者不受嗟来之食》进行比较,具体分析两处记叙部分的区别,不难得出:议论文中的记叙是作为事例充当立论的论据或论证的材料,比较简明概括;记叙文中的记叙需要对人物、事件作细致的描写,具体而又生动。
    3、局部阅读,体味语言。对文中各部分的分析应抓住关键词语,深入体会其准确性和作用,并让学生积累一些词语或句子。
    4、学以致用,能力迁移。有针对性地让学生举出无产阶级“威武不能屈”的一些事例,先让学生概括出主要事实,再进行简洁议论。这样既能进一步体会“骨气”的真正含义,又能锻炼学生的口头表达能力。
    总之,讲授本文,可采取讲读结合、听说结合、课内与课外相结合的手法,教师精讲点评,学生收获必甚丰。
    【教学目标】
    (一)、知识与技能
    1.理清课文的说理层次,学习本文用事实作论据的论证方法。
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    浙教版八下《谈骨气》教学设计.doc

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  • ID:2-3633488 浙教版八下3.《为学》教学设计

    初中语文/浙教版/八年级下册/为学


    《为学》教学设计
    【教学目标】
    (一)知识与能力
    1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
    2.理解文中说明的道理,理解以事喻理的论证方法。
    (二)过程与方法
    1.加强诵读,训练学生的阅读理解能力。
    2.训练学生的口头表达能力和分析能力。
    (三)情感态度与价值观
    使学生认识到“人之为学”,关键在“为”,只要树立志向并坚定去实践,就可以化难为易达到预定目标。
    引导学生体会本文结构紧凑,对比鲜明,句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
    【教学重难点】
    1.教学重点
    掌握文言实词的含义,及重点虚词的用法,准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章,根据注解直译文章,教师答疑并讲析重点词语,让学生明确,巩固重点。
    2.教学难点
    理解以事喻理的论证方法。解决办法
    教师适时恰当引导学生思考。
    【教学方法】合作探究学习法;引导教学法。
    【教学用具】多媒体
    【教学时间】
    【教学过程】
    一、导入新课
    运用激趣法引入学生进入课文的学习:根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”难易之间是否存在转化的条件
    调动学生大胆地发表自己的认识、看法,教师及时做出评定。如果学生答出了难易间的转化条件,那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢”今天,我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。如果学生未能答出,教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。
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    浙教版八下3.《为学》教学设计.doc

    • 同步授课教案
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  • ID:2-3631035 浙教版语文八年级上册第4课《松鼠》教案设计 表格式

    初中语文/浙教版/八年级上册/松鼠


    《松鼠》教案设计
    课题 《松鼠》
    教材分析 《松鼠》是根据法国博物学家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成。本文位居单元之首,是教读课文中的重点篇目,起着提纲挈领的作用。
    (着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点,把握教材,运用教材, 确定本节课教学目标。)
    本文的写作特色:
    1、根据事物特点,合理安排说明顺序。
    2、运用拟人手法生动地说明事物
    3、说明文语言准确生动,这得力于细致的观察和精心的选择
    学情分析 《松鼠》是一篇科学小品文,文字浅显易懂而且生动形象,学生本身对这样的文章是充满兴趣的。经过了一个学期的语文学习,学生有了一定的阅读基础和分析问题的能力。所以在教师的指导下,学生能够较好地去品味和理解课文。




    设计思路 在教学本文时,我先设置用谜语导入,激发学生的学习兴趣,让学生初步了解本课的内容及作者;再让学生整体感知,梳理文章结构,让学生借助工具书,扫清字词障碍,为进一步学习做准备。然后让学生精读课文,在老师的引导下找出有关说明文的一些常识内容,为后面教师的详细讲解做好准备。最后对说明文语言的特点进行重点的赏析。
    在教学过程中,我着重引导学生采用多种学习方式,如:朗读、自主探究、合作学习等方式,重点引导学生赏析文中生动、形象的语言。
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    压缩包内容:
    浙教版语文八年级上册第4课《松鼠》教案设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-02-03
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    • 大酒神
  • ID:2-3597356 2016秋浙教版语文九上第7课《晋祠》ppt课件

    初中语文/浙教版/九年级上册/《晋祠》


    2016秋浙教版语文九上第7课《晋祠》ppt课件:101张PPT晋祠
    三晋之胜,以晋阳为最;
    而晋阳之胜,全在晋祠。
    晋祠的特色——五个三绝
    晋祠的三绝,难老泉,侍女像,周柏;
    三大名泉,难老泉,善利,鱼沼;
    三大名匾,杨二酉--水镜台,高应元--对越,傅山--难老;
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    压缩包内容:
    2016秋浙教版语文九上第7课《晋祠》ppt课件.ppt

  • ID:2-3577526 2016-2017学年度[浙教版]八年级语文(上)《牛顿》教学设计

    初中语文/浙教版/八年级上册/牛顿


    浙教版语文上《牛顿》教学设计
    一、教学目标:
    (一)知识与能力:
    1.了解传记中用典型事例刻画人物的方法。
    2.掌握“侮、橙、耗”等3个字。
    (二)过程与方法:
    学会通过口头描述典型事例来表现人物的性格特点
    (三)情感态度与价值观:
    1.感受科学家热爱科学、潜心钻研的精神和谦虚谨慎的美德。
    二、教学课时(2课时)
    1、导入新课。
    这一单元,我们已学过,<<小传两篇>>、<<我的读书时期>>、<<童区寄传>>、<<走向革命的第一步>>等人物传记,已了解传记的一般写法:按时间顺序介绍人物的姓氏、籍贯、出生年月、家庭情况、生平事迹和贡献。但由于人物身分不同,写法也不尽相同。今天学的听说训练课文〈〈牛顿〉〉,与前面四篇课文比较,更有它不同的特点。读者对象明确,开篇别致,重点突出,细节生动,引语警策。学习时要仔细体会。
    2、学习课文提示。要求学生不仅要了解课文内容,而且还要讲给别人听。
    3、边听录音边看课文。筛选出“牛顿一生的经历”(按时间先后说明生平事略及贡献)和“牛顿的科研精神”两方面内容。
    4、给下列词语中加点的字注音:
    下坠(zhui)橙(cheng)色旋(xuan)转三棱(leng)镜阐(chan)明硕(shuo)士
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    压缩包内容:
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  • ID:2-3577525 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《蛛网》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/蛛网


    浙教版七年级上《蛛网》教学设计
    【教学设计思路】
    《蛛网》是一篇写作训练的范文,作者在细致观察事物基础上对事物进行生动具体地描写。.文章短小,浅显,内容理解可由学生自学完成,课堂教学重在以读导写,由课内知识延伸至课外训练,指导学生学会如何在观察基础上生动形象地反映事物。
    第一课时
    [教学目标]
    1、掌握文中“缀、怡、馈、怅、”等字词。
    2、理清作者的写作思路。
    3、把握全文的感情线索。
    [重点与难点]
    1、重点:理清课文结构,把握感情线索。
    2、难点:把握全文的感情线索。
    [教学方法]
    讲解法。
    [教具准备]
    幻灯片等。
    [教学过程]
    (一)导入新课:你见过蛛网和蜘蛛结网吗?课文作者通过细致的观察,把蛛网和蜘蛛结网的情状写得十分真切动人,读后不仅能使你领略蛛网的奇妙,增长见识,而且还能使你在写作上得到启迪。
    (二)检查预习,进行生字词语教学。
    1、加点字注音。
    蜘蛛()()缀()辐()
    惊讶()馈赠()怅然()
    倔强()均匀()脂()
    惹眼()怡然()焊接()
    2、根据语意写出相应的词语。
    (1)独一无二,同类中最好的。()
    (2)形容安适愉快而满足的样子。()
    (3)过分爱惜自己的财物,当用不用。()
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  • ID:2-3577524 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《珍珠鸟》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/珍珠鸟


    《珍珠鸟》教学设计
    【教学设想】
    鸟是十分可爱的小动物,也是我们(特别是青少年。)的朋友。应抓住学生爱鸟的心理,从欣赏与鸟有关的诗句人手,激发他们的学习兴趣,并奠定学习本文的感情基调。,
    冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作,它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理,唱出人与自然之间爱的颂歌。学生可在兴趣激发的基础上,通过通读全篇,理清叙事线索,体察人、鸟的一举一动,从“我”和鸟儿的和谐相处中整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节,可采用分组讨论的形式,品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言,学生在人情人境的赏读中,受到美的熏陶,领悟人生的道理。然后拓展思路,引发学生思考讨论,从保护环境、关爱动物、善待生命等角度,让学生的观念和情操得到升华。最后进行仿写练习。
    【教学目标】
    1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
    2、过程与方法:品味语言,感受描写的细腻和情感的自然流露。
    3、情态态度和价值观:培养对动物的情感,培养人与人之间互相信赖的真情。
    【教学重点、难点】
    1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言;
    2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感。
    3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写,并在描写中倾注喜爱之情的手法。
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  • ID:2-3577523 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《渔夫的故事》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/渔夫的故事


    《渔夫的故事》教学设计
    【设计思路】
    预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。预习应该立足于以下四点:
    1.读其文首先要知道作者是谁,积累作家、作品知识,然后积累新结识的语言,主要是字词,会读、会写、会理解、会运用。
    2.课文至少朗读三遍以上,了解课文内容,能用自己的语言复述。
    3.自己从文章中读出了什么,发现了什么,还有哪些疑惑。
    4.认识作品最明显的特色,如本文要掌握民间故事的一般特点。
    这则民间故事学生是非常熟悉的,许多学生都曾读过,但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意,怎样上出深度?我思考了很久,决定把阅读的主动权交给学生。先请学生介绍作者,说说他们以前读这则故事留下的印象,然后让学生概括毕淑敏的散文的大意,使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析人物和主题时,不是架空的分析,而是着眼于文本的研读,在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读,课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
    【教学目标】
    1、知识与能力:了解《一千零一夜》,了解课文情节生动,形象鲜明的特点。
    2、过程与方法:初步学会按民间故事的特点来赏析课文,有表情地朗读对话。
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    压缩包内容:
    2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《渔夫的故事》教学设计.doc

  • ID:2-3577522 2016-2017学年[浙教版]七年级语文(上)《谈写信》教学设计

    初中语文/浙教版/七年级上册/谈写信


    浙教版七年级上《谈写信》教学设计
    [教学目标]
    1、知识与能力:了解书信的构成部分和写各部分应注意的事项。掌握氏、款、伦、甥、鹏、瑜、侄等七个字。
    2、过程与方法:在学习前两篇文章的基础上,学会写书信。
    3、情感态度与价值观:体验书信语言讲究文明礼貌的重要性。
    [重点、难点]
    1、重点:理解书信六个组成部分和六个部分应注意的问题。
    2、难点:不同对象如何采用不同用语。
    [教学方法]
    比较阅读式、讨论式。
    第一课时
    一、引题
    从前二文内容简单回忆导入新课。这个单元已学过二封信,已经得知信是我们日常生活中最常用的一种文体:每个人都要用它交流思想感情、沟通信息,那么,信应该怎么写,应注意哪些问题?今天要学的课文会给我们一个较全面满意的回答。
    二、请一学生读全文
    注意“款、伦、甥、瑜、祺”几个字的读音。思考:书信分怎样六个部分?各自应注意什么?
    三、读议全文
    1、称谓。问:写在什么地方?有哪些部分?应注意什么?给长辈写信和给平辈写信有什么区别?
    比较一下前两封信的称谓和本文中“徐老同志”的不同,再具体分析“徐老同志”称谓的含义,明确“老”字是敬辞。“同志是党内的亲密称呼。
    2、问候:举例子,看书本,同学找生活中的实全来明确问候语的选择和位置。
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