欢迎您,[登录][注册] (您的IP:23.20.157.174)
学科导航 >
初中语文冀教版
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料

  • ID:2-3755063 大自然的语言教案设计

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第五单元/19 大自然的语言

    大自然的语言教案设计 地区: 贵州省 -遵义市 学校:第四十六中学 课时:一课时 大自然的语言  初中语文 冀教版七年级下 [学习目标] 1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高阅读科普文的能力。 2.了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。 3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 [学习重点] 1、理清课文的说明顺序,体会说明文的条理性,训练学生筛选信息,初步概况内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,探究这样安排的好处。 一、导入: (展示图片)大自然就像一个神奇的智者,用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。引入课题--大自然的语言(板书) 第一环节:预习反馈 1、走进作者。中国卓越的气象学家、地理学家和教育家,中国近代地理学的奠基人。 2、生字词语,注音解释。 翩然(piān) 孕育(yùn) 农谚(yàn) 簌簌(sù ) 萌发(méng) 连翘(qiáo ) 风雪载途(zài) 销声匿迹(nì) 3、词语解释。 【翩然】动作轻快的样子。 【簌簌】纷纷落下的样子。 ================================================ 压缩包内容: 大自然的语言教案设计.doc

  • ID:2-3755062 大自然的语言 课件

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第五单元/19 大自然的语言

    大自然的语言:39张PPT大自然的语言 竺可桢 大自然怎么会有语言呢? “大自然的语言”指的是什么? “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是比喻的说法,也把大自然拟人化了,显得新颖而有情趣,引起读者的好奇心和阅读兴趣。 竺可桢 浙江上虞人,气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 ================================================ 压缩包内容: 大自然的语言.ppt

  • ID:2-3730406 8《制台见洋人》教案

    初中语文/冀教版/八年级下/第二单元/8 制台见洋人


    课题: 制台见洋人 学法指导
    第一课时
    学习目标:
    1、了解作者及背景
    2、掌握小说中通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。
    学习重难点:
    1.了解采用对比手法刻画人物的方法。
    2.掌握通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。
    课前预习:
    1.作者介绍
    李宝嘉(1867~1906) 又名宝凯,字伯元,号南亭亭长,笔名游戏主人、讴歌变俗人等。汉族,江苏常州人,清末小说家。李伯元是个多产的作家,他构思之敏,写作之快,是极为少见的。主要作品有《官场现形记》、《文明小史》、《活地狱》,等书十多种。其中《官场现形记》更是晚清谴责小说的代表作。晚清四大谴责小说即李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。
    2.写作背景
    鸦片战争以后,旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会,面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦,腐败无能的满清政府一味退让,期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉,加剧对劳动人民的镇压和剥削,甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。
    自主学习:
    1字词音
    藩台( )巡捕( ) 撩 ( ) 戈什()行栈( )抚恤( ) 跺脚( )翰林( ) 瘪子( ) 辕门( )衙署( )排揎( )挟制( )打岔()校场( )捺定( )禀见( )恪守( )
    ================================================
    压缩包内容:
    制台见洋人1.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-05-02
    • 下载0次
    • 6.85KB
    • zdx0225
    进入下载页面

    免费资料

  • ID:2-3729808 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》教案

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《爱莲说》教学设计
    教学目标
    知识与能力:
    1)了解"说"这种古代文体及其特点。
    2)了解本文衬托、借物喻人、托物言志的写作手法。(重点)
    3)累积一些文言词汇。
    过程与方法:
    1)以读促悟,在朗读赏析的过程中,把握衬托和托物言志的写法。(重点)
    情感态度价值观目标:
    学习作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。(难点)
    教学过程
    一、 激情导入
    同学们,每次看到大家那一张张帅气靓丽的面孔,总是让老师欣喜不已。大家有没有自己喜欢的人或事物呢?
    在宋代有一位大哲学家钟情的是莲花,并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古,这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐,今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》
    二、 简介文体及作者
    1、"周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,后代的人由于这个原因称他为"濂溪先生"谥号元公,北宋著名哲学家,代表作《周元公集》,他一生酷爱莲,为了与莲花朝夕相处,他在做南康郡守时曾经在官衙一侧挖池种莲,并在池中建有赏莲亭,那么莲花究竟有何魅力,让一代宗师如此痴迷,还是让我们一同走进文本去寻找答案 。
    2、说"是古代论说文的一种体裁,可以直接说明事物、阐述道理,也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。
    "爱莲说"这个题目的意思是论说一下喜爱莲花的道理。
    三、整体感知文意,
    1、自由读,找出不认识或读不准的字。
    2、播放配乐朗诵范读,学生听准字音和节奏,并标记在书上。
    3、教师点拨诵读注意事项,学生齐读:(1)准确读出文中重要字词的音(2)注意把握节奏,语速(3)诵读要有感情(4)注意句子的停顿(5)变化语调
    3、借助注释,疏通文意
    (1)找出不会翻译的字词,学生交流。
    (2)学生翻译,其他同学

    • 同步授课教案
    • 2017-05-01
    • 下载1次
    • 120.37KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729807 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》教案

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《爱莲说》教案
    教学目标
    知识方面 1、了解"说"的特点;
    2. 继续掌握文言词汇,背诵并默写全文;
    3. 学习以莲喻人的写法。
    情感态度方面: 从个人情趣、爱好和风格,展开想象,感悟做人的道理,学习莲花 洁身自好的高贵品质。
    能力方面:学习本文托物言志的写法。
    重点目标:诵读全文,掌握重要实词。
    难点目标:以花喻人的含义。
    教学过程分为:诵读--悟读--拓展。
    课时安排 一课时
    教学过程
    一、 导语设计
    大自然为我们创设了一个美好的生活空间,它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花,这个世界才变得更加丰富多彩。所以,人们都非常爱花,并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说,描写花的诗句比比皆是。但是,有一位古人,他却百花不爱,偏偏对莲花情有独钟,并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》(板书课题:爱莲说)
    二、 整体把握,感知语言
    1. 教师范读,同时要求学生给生字注音,并标出难句。
    2. 让学生自由朗读课文,初步理解课文大意。
    3. 任抽两名学生朗读课文,其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。
    4. 全班齐读课文,并结合注解,疏通文意(字面意思)。
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》教案1.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-05-01
    • 下载1次
    • 124.54KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729806 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》教案

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《爱莲说》教案
    教学目标
    1、 知识目标
    (1)了解"说"的 特点。
    (2)反复诵读,背诵课文。
    (3)了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。
    2、能力目标
    1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。
    2、学习本文托物言志的写法。
    3、情感、态度、价值观目标
    学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
    教学重点
    1、能顺畅地朗读并背诵课文,培养文言文阅读的语感。
    2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
    教学难点
    理解运用"菊"和"牡丹"来正衬和反衬的作用。
    教学方法
    1、 小组讨论、合作探究
    2、 朗读
    教学用具
    CAI课件
    教学课时
    :1课时
    课前准备
    1. 教师准备:制作CAI课件
    2. 学生准备:课前阅读课文,认读课文中的生字,利用工具书解释课文中不理解的词语,画出文中不理解的词或句子,初步翻译全文,做到能够顺畅地朗读课文。查找作者的有关资料,了解写作背景及"说"这一文体。
    教学步骤与过程:
    一、有关"莲花"的诗句导入
    学生依据大屏幕上的图片吟诵有关"莲花"的诗句
    杨万里:"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"
    杨万里:"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"
    王昌龄:"荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开"
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-05-01
    • 下载1次
    • 123.88KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729804 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案(无答案)

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《爱莲说》导学案 (第一课时)

    学习目标
    1、知识目标:朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。
    2、技能目标:学习本文托物言志和衬托的手法。
    3、情感目标:学习莲花高洁的品质,以及作者洁身自好,不慕容利的思想品质。
    学习重点
    学习本文托物言志和衬托的手法。
    学习难点
    理解文章的主旨。
    一、导入新课,创设情境
    莲花又称荷花、芙蓉,曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象,但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容,并将其形诸笔端;而有的文章却独辟蹊径,通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。
    【荷花简介:又名藕花,芙蕖、芙蓉,菡萏,净友,芰荷,水芸,水旦,水芒,水华,玉环,泽芒,通称莲,荷。原产印度,为多年生水生草本。夏季开花,白色或粉红色,单瓣或重瓣。多在上午八时开放。民俗以阴历六月二十四日为荷花的生日。】
    二、自主学习,了解作者和文体
    1、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家.
    2、"说"是古代一种 的文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。
    3、给下列加横线字注音
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案23.doc

    • 同步学案
    • 2017-05-01
    • 下载0次
    • 15.03KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729802 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案(含答案)

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《 爱莲说》导学案
    【学习目标】
    1、朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。
    2、学习本文托物言志和衬托的手法。
    3、学习莲花高洁的品质,培养"出淤泥而不染"的良好的道德品质。
    重点:理解文章的主旨。难点:托物言志、借花喻人和衬托的写法。
    【学习过程】
    一、导入
    1、图片展示:欣赏无穷碧的莲叶,别样红的莲花,并吟诵莲的诗句,充分感受莲之风韵。
    吟出你知道的写莲花的诗句:
    2、交流引读:同学们,莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现,表现出它特有的廉洁、清正,不与邪恶同流合污的品质。
    3、题解:《爱莲说》,爱"表现了作者的感情,"莲"是这篇文章写作的主体,"说" 在这里指什么呢?"说"在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
    二、学
    (一)课前练习
    1、 读课文,注意下列加点字读音。
    蕃( ) 淤泥( ) 濯清涟( ) 亵玩( ) 鲜有闻( )
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案1.doc

    • 同步学案
    • 2017-05-01
    • 下载0次
    • 123.22KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729801 语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案(含答案)

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /爱莲说


    《爱莲说》复习课导学案
    导学案--课前热身
    一、文学常识
    1. 《爱莲说》选自 。说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,又波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。
    2.周敦颐,字 ,号 ,世称 ,北宋时期著名 家。他人品极高,胸怀磊落。曾任南康军(治所在江西省星子县,"军"是宋代行政区的名称)地方行政长官,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰"爱莲池",又托物言志,写下了这篇文章。
    二、解词:
    蕃: 淤泥:
    濯: 妖:
    亵玩: 亵:
    隐逸:
    鲜: 宜:
    导学案--整体把握
    1.主旨:本文通过对莲的形象的描绘及高洁品质的赞扬,表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度,同时对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风进行了讽刺和批判。
    2.结构(板书):
    菊花(隐逸者) (正面陪衬)
    (对比烘托) 生长环境 出淤泥---濯清涟 遗世独立,庄重质朴
    体态香气 中通外直 内心通达,行为正直
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案.doc

    • 同步学案
    • 2017-05-01
    • 下载1次
    • 122.05KB
    • gqgengjuan
  • ID:2-3729800 语文七年级下冀教版3.12《陋室铭》导学案(含答案)

    初中语文/冀教版/七年级下(2016)/第三单元/12 短文两篇  /陋室铭    


    12、《陋室铭》导学案

    学习目标:
    1、掌握常用文言实词虚词,能正确翻译全文。背诵全文。
    2、学习本文托物言志的手法。
    3、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
    学习重点:
    1、掌握常用文言实词虚词,能正确翻译全文。
    2、学习本文托物言志的手法,
    学习难点:
    1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
    2、体会本文语言优美,音调铿锵的特点
    学法指导:
    1、文体知识
    。"铭"铭,是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成为一种文体,这种文体一般都要押韵。
    2、托物言志的写法
    托物言志就是通对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章,就要掌握好"物品"与"志向","物品"与"感情"的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有比喻、拟人、象征等。
    3、走近作者
    刘禹锡,唐代诗人、哲学家,字梦得。洛阳人,唐德宗贞元九年擢进士第,授监察御史。唐顺宗时,热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力,失败后,被贬为朗州司马,以后又任连州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力荐,任太子宾客,加检校礼部尚书。和柳宗元交谊很深。有《刘宾客集》(一称《刘梦得文集》)。本文是他被贬为地方官,在和州刺史任上写的。
    ================================================
    压缩包内容:
    语文七年级下冀教版3.12《陋室铭》导学案3.doc

    • 同步学案
    • 2017-05-01
    • 下载1次
    • 125.8KB
    • gqgengjuan