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初中语文鄂教版
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  • ID:2-3702434 2016-2017学年[鄂教版]八年级语文(下)《寄语十五岁》教学设计

    初中语文/鄂教版/八年级下册/第一单元/4 寄语十五岁


    《寄语十五岁》教学设计
    【教学目标】
    1、熟读课文,理解本文的深刻内涵。
    2、学习本文的谈话方法,提高自己的语言表达能力。
    3、培养正确的人生观,把握自己的人生航向。
    【教学重难点】
    教学重点:
    1.了解本文的谈话方法,分析本文是怎样选择恰当的谈话方式,从而提高了语言的表现力和说服力,并学习这种方法,提高自己的表达(主要是“对话”)水平。
    2.学习对文本的质疑与探疑。
    教学难点:
    了解本文的谈话方法,分析本文是怎样选择恰当的谈话方法,从而提高了语言的表现力和说服力,并学习这种方法,提高自己的表达(主要是“对话”)水平。
    【教学方法】自主学习合作探究
    【教学用具】多媒体
    【教学时间】2课时
    【教学过程】
    一、导入新课
    星期天,你把作业做完了,想出去放松放松,这时家长还想跟你补一补你较弱的科目英语,跟你加点学习量,你的家长通常用什么方式跟你谈?你希望家长用什么样的方式来跟你谈?
    二、相关背景
    1.作家作品
    崔卫平,曾是北京101中学学生家长,他在家长会上的讲演稿在2000年5月30日的《北京青年报》上发表。
    2.背景链接
    ⑴2000年3月3日,作者的女儿所在的101中学初三(4)班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也同时参加。会上,家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意,并自费结集成册的“寄语15岁——给自己孩子的一封信”一书。作者作为家长代表应邀发言。
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    压缩包内容:
    2016-2017学年[鄂教版]八年级语文(下)《寄语十五岁》教学设计.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-04-08
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    • cxuebin1970
  • ID:2-3687108 从百草园到三味书 课件

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第一单元 校园风/1 从百草园到三味书屋

    21张PPT
    鲁迅(1881--1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。  
    《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。

    • 授课课件
    • 2017-03-23
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  • ID:2-3666186 鄂教版八年级下册第六单元第25课《答谢中书书》教学设计(简案+详案)

    初中语文/鄂教版/八年级下册/第六单元/25 短文两篇/答谢中书书


    《答谢中书书》教学设计(简案)
    教学目标:
    1、借助注释,感知课文大意,积累常用文言词汇。
    2、能够有节奏、有感情地朗读课文。
    3、学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。
    4、品味作者的思想感情,培养热爱祖国大好河山的感情。
    教学重点
    1、引导学生感受作品优美的意境,品味作者的思想感情;
    2、学习文章通过不同角度表现山川之美、借景抒情等写作手法。
    教学方法
    诵读法、自主合作探究学习法
    教学步骤:
    一、导入新课
    释题
    明确学习目标
    二、作者及写作背景简介
    快速阅读《导学》中的“资料整合”。
    三、读美文指导学生朗读课文,整体感知文意
    1、学生自由读,读准字音、读通文句。
    2、一学生读,学生点评。
    3、学生齐读课文。
    4、读出节奏。小组合作,划分朗读节奏,学生展示,说出理由,教师指导。
    5、教师范读,读出韵味。
    6、学生齐读。
    四、译美文
    小组间译读,解决疑难问题。教师巡视酌情指导。分组展示。(读--译--重点字词--质疑).
    全班齐读.
    五、品美文
    这是一篇山水小品文,作者在结构安排上相当严谨,看看文章是按照怎样的结构来布局的文章可以分为几层?(总--分--总)
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    压缩包内容:
    鄂教版八年级下册第六单元第25课《答谢中书书》教学设计(简案+详案).doc

  • ID:2-3666183 鄂教版七年级上册(2016)第二单元第5课《风筝》教学设计

    初中语文/鄂教版/七年级上册(2016)/第二单元 情感的涟漪/5 风筝


    《风筝》教学设计
    教学目标:
    (1)知识与能力目标:
    1按圈点勾画的读书方法,积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。
    2有感情地朗读课文,体会文中蕴含的浓浓亲情。
    3整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习。
    (2)过程与方法目标:
    自主、合作、探究式地探讨问题。
    (3)情感态度与价值观目标:
    感悟亲情的含义,感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德;了解科学的儿童教育思想,理解作品的批判性。
    教学重难点
    本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章主旨上;将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。
    课时安排及目标内容
    本文是一篇重要的讲读课文,思想的深邃,选材的精巧,结构的别致,加上语言运用的高超艺术功力,需要掌握的东西比较多。我在教学上安排两节课的时间,第一课时整体感知课文内容,积累文中重点词语,了解作者及写作背景,提出疑难问题;第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨。
    课前准备:
    学生:
    ①反复读课文,借助工具书解决字词,圈点勾画文中不理解的词或句子,并制成问题卡片。
    ②从网上或图书馆查阅鲁迅的资料,了解其生平、作品及风格,制成卡片,准备交流。
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  • ID:2-3630042 鄂教版九年级上册第一单元第2课《我的四季》教案

    初中语文/鄂教版/九年级上册/第一单元/2 我的四季


    《我的四季》教案
    教学目标:
    1.通读全文,理清文章的思路,说出人生四季的象征意义。
    2.品读文章中一些富有哲理的句子,能用自己的语言阐述其含义。
    3.学生能够结合自我体验,体会《我的四季》中蕴含的生命不息,奋斗不止的人生意义,并表达出自己的感受。
    教学重点与难点:
    1.学生能够品读文章中一些富有哲理的句子,能用自己的语言阐述其含义。
    2.深刻理解文章的主旨大意,并表达出自己的感受。
    教学过程:
    一、导入:
    同学们,上课之前老师想问大家一个谜语,大家来猜猜这个谜语说的是什么:“什么动物早上是四只脚,中午是两只脚,晚上是三只脚呢?”答案是“人”。
    今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的,我们来看看,在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。
    二、作者简介
    张洁1937年生于北京。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖)、《无字》等。
    三、整体感知:
    1、疏通字词。
    汗流浃(jiā)背焦灼(zhuó ) 磕绊(kē) 干瘪(biě)
    2、让学生阅读课文。并思考:这篇文章的主要写了哪些内容?写作思路是怎样的呢?
    明确:这篇文章的结构是很清楚的,是明显的总分结构,开头“生命如四季”总领全文,之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。
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  • ID:2-3629607 鄂教版七年级上册(2016)第二单元第5课《风筝》教学设计及反思

    初中语文/鄂教版/七年级上册(2016)/第二单元 情感的涟漪/5 风筝


    《风筝》教学设计
    教学目标:
    1.引导学生整体感知课文内容,多角度地理解课文。
    2.引导学生体味感悟亲情的含义;学习鲁迅的自省精神。
    教学重点:
    整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。
    教学难点:
    体味感悟亲情的含义;学习鲁迅的自省精神。
    课时安排:一课时
    教学过程:
    一.导入课文:
    亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦,感人至深,在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》,就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
    板书课题并出示目标。
    二.初读课文,整体感知
    1.用自己喜欢的方式朗读课文。
    2.思考:本文围绕什么展开回忆?写了一件什么事?用自己的话简单概括。
    明确: 文章围绕“风筝”展开。说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝,“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。待到长大后明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
    三.深入课文,品味探究
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  • ID:2-3627539 鄂教版八年级上册第3单元第13课《黄河颂》教学案例

    初中语文/鄂教版/八年级上册/第三单元/13 黄河颂


    《黄河颂》教学案例
    一、多媒体展示字词读音、请学生拼读、齐读
    二、多媒体显示背景资料
    1、词作者简介:
    2、曲作者简介:
    3、《黄河大合唱》简介:
    三、师:
    同学们看过黄河吗?那我们现在来看看黄河(点击多媒体视频)。被喻为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在,历来为人们所歌咏。它以雄浑的气魂,高远的形象,入诗,入画,入曲。人们歌咏它,因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;它沧桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪三十年代,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕。黄河就以它磅礴的力量激励它的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
    人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首诗也是异常激动,触发了他的创作灵感,他连续写作6天,完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随即唱彻大河上下,激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
    《黄河大合唱》共八个乐章,其中《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》流传最广。今天,我们就一起来学习其中的第二乐章《黄河颂》。既然是一首著名的歌曲,那我们就先来听听这首歌吧。
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    • 同步授课教案
    • 2017-01-25
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  • ID:2-3626472 鄂教版七年级上册(2016)第二单元第5课《风筝》导学案(无答案)

    初中语文/鄂教版/七年级上册(2016)/第二单元 情感的涟漪/5 风筝


    《风筝》导学案
    【学习目标】
    1、知识与能力:识记文章生字词,能概括文章大意;会品味重点词语、句子;能分析人物形象,说出文章主题
    2、过程与方法;合作探究时掌握圈点勾画的学习方法
    3、情感态度价值观:感受文中浓浓的同胞手足之情,学习鲁迅善于自省、知错必改的情操与美德。
    【学习重难点】
    1、感受文章流露出来的手足深情。
    2、细致品味文章的语言,领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。
    【学法指导】
    本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印,学习前要了解文章写作时的社会背景。本文笔触细腻,情感凄婉,适合在声情并茂的朗读中体会人物形象和思想感情。文章中心内容可以通过揣摩作者自责、愧疚心态得出。
    【知识链接】
    1.题目解读
    “风筝”是少年儿童喜爱和向往的,但当年的作者就不理解弟弟喜爱风筝的童心,不仅不允许他放,还毁坏了他的风筝,到后来想补救却为时已晚,表达了作者深深的反省和自责。
    2.走近作者
    鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月,发表《阿Q正传》。主要作品有:短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。
    3.相关资料
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    • 同步学案
    • 2017-01-24
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    • 大酒神
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  • ID:2-3625083 中国石拱桥 评估测试

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥


    中国石拱桥·评估测试
      1.下列加粗字的注音完全正确的一项是  ( )
      A.洨河(jiāo) 桥墩(dūn) 匀称(chèn)
      B.双曲拱桥(qǔ) 河堤(dī) 记载(zài)
      C.陡坡(dǒu) 悠久(yōu) 石砌(qì)
      D.胜景(shèng) 倾听(qīn) 雕刻(diāo)
      2.没有错别字的一组是  ( )
      A.雄姿杰出 巧妙绝仑
      B.倾听古朴 惟妙惟肖
      C.优跃推崇 交头接耳
      D.横跨残殒 就地取材
      3.选出对加粗字的解释正确的一项。
      ①胜景  ( )
      A.胜利 B.比另一个优越 C.优美的
      ②绚丽  ( )
      A.灿烂 B.色彩华丽 C.美丽
      ③杰作  ( )
      A.著名 B.特异的,越过一般的 C.大
      4.根据课文填空。
      ①《中国石拱桥》是一篇________说明文,文章通过对________和________两座桥的具体而生动的说明,介绍了中国石拱桥的________。
      ②介绍我国石拱桥时,是按照由________到________,先________后________的顺序;介绍桥梁结构的顺序是从________到________;介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以________为顺序。
      (一)语段点将
      赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它"(甲)"。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形

    • 同步练习/一课一练
    • 2017-01-21
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    • 苏泰羊
  • ID:2-3625078 《中国石拱桥》课件

    初中语文/鄂教版/七年级下册(2016)/第四单元 桥 /13 中国石拱桥

    幻灯片23张
    《中国石拱桥》课件:23张PPT说明文:
      是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
      说明事物的特点和阐明事理是说明文的两种类型。
      抓住特征 准确说明
    著名的桥梁专家
    *担任人民大会堂结构审查组组长
    著名的教育家
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    压缩包内容:
    《中国石拱桥》课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-01-21
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    • 苏泰羊