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高中语文人教版(旧版)
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  • ID:2-2480527 人教普通版第一册第6课《我的空中楼阁》课件(17张ppt)+教学设计+素材共12份 (12份打包)

    高中语文/人教版(旧版)/第一册/第二单元/6 我的空中楼阁


    我的空中楼阁:17张PPT
    教学目标
    1.感受作者热爱大自然的情怀,体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。
    2.掌握诵读的要领,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的艺术手法。
    3.品味文章清新、优美、生动的语言。
    教学重点
    1.品味文章清新淡雅的语言,学习诵读的技巧。
    2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。
    教学难点
    领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想。
    教学课时
    两课时
    教学过程
    一、导入新课
    谁都可能会有这样的时刻,当我们凝视着月光下的树影,谛听着山林间的鸟鸣,我们的精神随之一振,抖掉了尘世的俗念,得到了心灵的升腾。那时,我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾,我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走啊,欣赏”,告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来,放慢脚步,与自然对话,与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗?让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。
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    压缩包内容:
    图片1.jpg
    图片2.jpg
    图片8.jpg
    我的空中楼阁.doc
    我的空中楼阁.ppt
    深山小屋.jpg
    深山小屋2.jpg
    深山小屋3.jpg
    电子教案 第二单元 第6课 我的空中楼阁.doc
    空中楼阁.jpg
    空中楼阁2.jpg
    空中楼阁3.jpg

  • ID:2-2408142 人教版高中第一册第二单元第六课《我的空中楼阁》教案

    高中语文/人教版(旧版)/第一册/第二单元/6 我的空中楼阁


    《我的空中楼阁》
    一、教学目的:
    1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。
    2、了解“托物言志”的表现手法。
    二、教学重点、难点:
    1、重点:景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。
    2、难点:本文所表现的思想感情。
    三、教学时数:
    一课时
    四、教学步骤:
    一、导入:
    今天我要带同学们去看一座令人怦然心动、流连忘返的房子。以同学们现在的身份和年龄充其量只有一间属于自己的卧室。但我们可以设想一下你未来想要怎样的房子。现在我给同学们提供几个类型,说说你喜欢哪一种及喜欢的理由。
    灯片(一)A、帝王的宫殿B、临海的别墅
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    人教版高中第一册第二单元第六课《我的空中楼阁》教案.doc

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  • ID:2-2354802 [精] 第21课 《师说》测试题

    高中语文/人教版(旧版)/第二册/第六单元/21 师说


    师说测试题
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    一、选择(每小题5分,共20分)
    1. 指出下列句中"之"的意义和用法,说法错误的一项( )
    A.授之书而习其句读者 则群聚而笑之 人称代词 他、他们
    B.道之所存,师之所存也 师道之不传也久矣 助词,不译

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-07-18
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  • ID:2-2342260 师说测试题

    高中语文/人教版(旧版)/第二册/第六单元/21 师说

    一、选择(每小题5分,共20分)
    1. 指出下列句中"之"的意义和用法,说法错误的一项
    A.授之书而习其句读者 则群聚而笑之 人称代词 他、他们
    B.道之所存,师之所存也 师道之不传也久矣 助词,不译
    C.人非生而知之者 彼童子之师 结构助词 的
    D巫医乐师百工之人 代词 这些这类
    2.下列加点词语含义相同的一组是:( )
    A.师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之
    B.道之所存,师之所存 圣人无常师
    C.作《师说》以贻之 贻笑大方
    D.其为惑也,终不解矣 于其身也,则耻师焉,惑矣
    3.下列句中不含通假字的一项是(  )
    A.六艺经传皆通习之 B.师者,所以传道受业解惑也
    C.四支僵劲不能动 D.或师焉,或不焉
    4.下列加点字的用法不同于其他三项的是( )
    A.吾妻之美我者,私我也 B.于其身也,则耻师焉,
    C.是故圣益圣,愚益愚 D.吾从而师之
    二、、填空(每小题4分,共20分)
    5.韩愈,字 ____,世称____,作品集______,他是唐代" _____" 的倡导者。
    6.韩愈认为择师的标准是
    ________,______,______,______。
    7.教师的作用是:___,______________。
    8.孔子关于"师"的观点是_____________。

    • 同步练习/一课一练
    • 2016-07-07
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  • ID:2-2144013 高中人教普通版第五册第二单元第8课《重新创造的艺术天地》教学设计

    高中语文/人教版(旧版)/第五册/第二单元/8 重新创造的艺术天地


    教学目的:
    1、了解"想象活动"在诗歌鉴赏中的作用。
    2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏
    教学过程:
    一、导入
    俗语:一把钥匙开一把锁。从文学欣赏的角度来说,中国有中国的方法,外国有外国的方法;小说有小说的方法,散文有散文的方法,那诗歌的方法是什么呢?今天我们就来学习一下课文《重新创造的艺术天地》。
    二、阅读课文
    思考:诗歌鉴赏是一个"再创造"的过程,请你用文中五个字来概括一下。
    三、研究课文
    思考:本文阐述的问题是什么?
    明确:对诗歌的鉴赏,是一种再创造,再创造的主要方式是想象活动,通过想象可以把握诗人的艺术构思,再现诗人创造的诗歌形象。

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    高中人教普通版第五册第二单元第8课《重新创造的艺术天地》教学设计.doc

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  • ID:2-2133944 人教普通版高中语文第二册《13 咬文嚼字》课件+简案+教学设计+学案+资料包(18份打包)

    高中语文/人教版(旧版)/第二册/第四单元/13 咬文嚼字


    咬文嚼字朱光潜“咬文嚼字”文中义: 表面上像是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。 无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。 研读文本: 文章举了5个实例,每一个实例分别从哪些角度说明了咬文嚼字的道理?句式的改变繁简的改变字词的改变善用联想意义误用联想意义 作者从不同角度举例,我们可以领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感,那么由此我们可以悟出贯穿课文总的思想是什么?小结:课堂练习 早 梅 齐 己 万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜(数)枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。注:齐己,唐代著名诗僧。 齐己携此诗去请当时的名诗人郑谷指点,郑谷反复揣摩后对齐己说:其中的“前村深雪里,昨夜压缩包中的资料: 咬文嚼字11.28.ppt 咬文嚼字简案.doc 咬文嚼字教学设计11.25.doc 咬文嚼字学案2014.11.26.doc 备课资料包《红楼梦》书中第九回茗烟.doc 备课资料包咬文嚼字练习1.doc 备课资料包咬文嚼字练习2.doc 备课资料包咬文嚼字练习3.doc 备课资料包咬文嚼字课文解读.doc 备课资料包唐杨柳万条烟.doc 备课资料包套版反应.doc 备课资料包婵娟.doc 备课资料包惠山烹小龙团?魑桓錾朴昧胍庖?doc 备课资料包李广 百科名片.doc 备课资料包炼字题汇总.doc 备课资料包经典话剧 屈原.doc 备课资料包贺铸一川烟草.doc 备课资料包走近作者,探寻背景.doc 备课资料包
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    压缩包内容:
    咬文嚼字11.28.ppt
    咬文嚼字简案.doc
    咬文嚼字教学设计11.25.doc
    咬文嚼字学案2014.11.26.doc
    备课资料包《红楼梦》书中第九回茗烟.doc
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  • ID:2-2130851 普通高中语文人教普通版第二册第四单元第14课读《伊索寓言》说课稿

    高中语文/人教版(旧版)/第二册/第四单元/14 读《伊索寓言》


    一、 教材分析与学情分析
    1.教材分析
    《读〈伊索寓言〉》选自《写在人生边上》,是学贯中西的钱钟书先生的杰作。本文选编在高中语文教材第二册第四单元。这个单元都是一些文艺随笔类文章。这类文章内涵丰富,重在讲知识或道理,很少抒情。欣赏它们更多的不在于情感上得到愉悦,而在于智性上得到满足。学生如果领会了每篇课文阐述的问题或道理,就能感受到浓浓的理趣。他们在获得新知的同时,也能达到锻炼自己思维能力的目的,甚至能够由表及里,由此及彼,从课文中跳出来,总结出普遍意义。并以此解释其它事物,从已知推出新知,达到新的境界。
    《读<伊索寓言>》是被人们誉为"正直而圆通的学者"、"二十世纪最具智慧头颅"的钱钟书先生所作。此文是一篇把深邃睿智的思想蕴含在看似矛盾、看似悖论的议论文字中的读后感。文章主体以九则寓言为例,却不是对《伊索寓言》的正面解读,而是采用了或补充、或引申、或"反对"的形式,对九则寓言进行了新的解读,表达了他对现实人生的看法。文章的写作融入了钱先生丰富的人生体验,反映了他一双洞察世态的敏锐眼光、愤世嫉俗的机智和勇气。大量使用的反语、讽刺等艺术手法造成独特的幽默风格,的确令人解颐,令人深思,令人赞叹不已。

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    压缩包内容:
    普通高中语文人教普通版第二册第四单元第14课读《伊索寓言》说课稿.doc

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  • ID:2-2103185 高中人教普通版第一册第二单元第6课《我的空中楼阁》教学设计

    高中语文/人教版(旧版)/第一册/第二单元/6 我的空中楼阁


    教学目标:
    1、知识目标:理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的意境。
    2、情感目标:托物言志的写作手法,体会作者热爱自然和追求自然的美好情感。
    3、能力目标:分析本文生动的语言特色。
    教学重点:理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。
    教学难点:体会托物言志的写作手法,体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
    教学方法:朗读法、研讨法。
    教学用具:多媒体课件
    教学课时:两个课时

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    压缩包内容:
    高中人教普通版第一册第二单元第6课《我的空中楼阁》教学设计.doc

  • ID:2-2074441 致橡树课件

    高中语文/人教版(旧版)/第一册/第一单元/3 中国当代诗三首/致橡树

    24张ppt
    问世间、情是何物,直教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑。欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?------ --元好问《摸鱼儿.雁丘词》
    “问世间情为何物”出自金、元之际著名文学家元好问的《摸鱼儿·雁丘词》一词中。这首词名为咏物,实在抒情。作者驰骋丰富的想象,运用比喻、拟人等艺术手法,对大雁殉情而死的故事,展开了深入细致的描绘,再加以充满悲剧气氛的环境描写的烘托,谱写了一曲凄婉缠绵,感人至深的爱情悲歌,深深寄托了词人纯真的爱情理想。




    本课件是经过精心制作和整理的,搜集添加了很多素材,自认为很实用!特传上来与大家分享!

    • 授课课件
    • 2015-12-22
    • 下载3次
    • 6528.55KB
    • lylinhn
  • ID:2-2056813 沁园春·长沙 课件

    高中语文/人教版(旧版)/第一册/第一单元/1 毛泽东词二首/沁园春 长沙

    34张ppt
    1.诵读词作,感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。
    2.抓住关键词语,理清思路,品味意境。
    内容翔实,尤其适合常规课堂教学使用

    • 授课课件
    • 2015-12-14
    • 下载4次
    • 3047.51KB
    • binyping