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初中语文人教版(新课程标准)
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  • ID:2-3722138 第8课 木兰诗 教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元/8 木兰诗


    8.木兰诗
    教与学目标
    1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。
    2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用,初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
    3、学习本文详略得当的叙事方法。
    教与学重难点
    1、复述故事,理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
    2、详略得当的写作特点。
    教与学方法
    1、诵读法。这首诗的语言富有民歌特色,刚健明快,引导学生注意朗读和背诵。注意语气、语速、语调、节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美。在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。
    2、自主、合作、探究法
    课时:1
    教与学过程
    一、导入新课:
      同学们,你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装,代父从军的故事流传了一千多年,一千多年来,花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天,就让我们一起学习《木兰诗》,在这个传奇的故事中寻找答案吧。
    二、学习新课
    (一)初读课文,整体感知
    请一位基础较好的学生示范来读,其他学生注意字音(自己不会读的标上注音,同学读错的指出来)
    1、学生示范来读,其他学生听、记;
    2、老师指出一些难读和容易读错的字音。
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    压缩包内容:
    第8课 木兰诗 教案1.doc

  • ID:2-3722136 第8课 木兰诗 导学案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元/8 木兰诗


    8 木兰诗
    【课时目标】
    1、知识与能力:能有感情诵读课文,疏通文意,理清故事基本脉络,体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动,学到叙事有详有略的方法。
    2、过程与方法:反复朗读,讨论理解木兰形象。
    3、情感态度与价值观:学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
    【学法指导】
    1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐,在反复的诵读中,加深对课文的理解,从而深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。
    2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后按归纳的文字来串通课文,复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓住重点,做到详略得当。
    【自主预习】
    自主预习 名师点拨
    1、下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
    《木兰诗》,北朝 (体裁),选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗,又称《木兰辞》。它与《 》并称为我国诗歌史上的“双璧”。
    2、给加点字注音。
    可汗( ) 鞍鞯( ) 燕山( ) 辔头( )
    戎机( ) 胡骑( ) 金柝( ) 朔气( )
    3、解释下面句中加点的词。
    (1)木兰当户织: (2)愿为市鞍马:
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    压缩包内容:
    第8课 木兰诗 导学案.doc

  • ID:2-3722132 第5课 《黄河颂》教案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元/5 黄河颂


    《黄河颂》教案
    教学目标:
    1.知识与能力目标:
    ①努力培养朗读、感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力。
    ②体味歌词意境,积累经典语言。
    2.过程与方法目标:
    ①通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
    ②有感情地朗读课文,并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
    3.情感与态度目标:
    ①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
    ②启发学生热爱祖国的思想感情,树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
    教学重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。
    教学难点:领会诗歌的内涵。
    学法指导:美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说
    一、激情导入
    黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、洒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
    请看大屏:这就是黄河。
    (播放黄河画面,边播放教师边深情朗诵)黄河以其雄浑的气魄、高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏她,因为她古老,她孕育了华夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑,她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河又以她磅礴的力量,激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
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    压缩包内容:
    第5课 《黄河颂》教案.doc

  • ID:2-3722129 第5课 《黄河颂》导学案

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元/5 黄河颂


    课 题 《黄河颂》 课时安排 2课时 课型 新授课



    标 知识目标 1、了解背景,积累词汇;
    2、 2、体味歌词意境,积累品读经典语言。
    能力目标 1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力;
    2、培养感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力;
    3、切实掌握本文借物抒怀的写法。
    情感目标 1、深刻感悟黄河的英雄气概;
    2、深入理解中华民族的坚强品格;
    3、启发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
    教学重点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。
    教学难点 领会诗歌的内涵。
    教学方法 诵读、质疑、感悟、联想和探究。
    教学资源 与本文相关的资料与图片、多媒体。
    教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考



















    导入

    检查预习

    朗读感知诗文

    布置
    作业
    导入


    感知赏析诗文
    课堂小结 第一课时
    一、导入设计
    我们非常喜欢流行歌曲,如《老鼠爱大米》……但有一些老歌,虽年代久远,却富有生命力。激励一代又一代后人。
    同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们需要母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!今天,咱们就一起学这样一首老歌《黄河颂》。
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    压缩包内容:
    第5课 《黄河颂》导学案.doc

  • ID:2-3722127 5 黄河颂课件 (共68张PPT)

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第二单元/5 黄河颂


    5 黄河颂课件 (共68张ppt):68张PPT冼星海作曲
    光未然作词

    五 黄河颂
    教学重难点:
    一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏,体会黄河雄浑的气魄。
    二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。
    教学目的 :
    一、加强对课文的朗读,整体感知课文的思想感情。
    二、领略黄河的英雄气魄,学习诗歌的豪迈风格。
    三、培养学生崇高的爱国主义情操。
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    压缩包内容:
    5 黄河颂课件 (共68张ppt).ppt

  • ID:2-3721473 《一棵小桃树》课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第五单元/18*一棵小桃树


    《一棵小桃树》ppt课件:14张PPT一棵小桃树
    一棵小桃树i
    一、走近作者
    贾平凹,原名贾平娃,生于1952年,陕西丹凤人,是我国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
    1975年毕业于西北大学中文系。1976年,为期十年的“文化大革命”结束,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人,在迷茫中开始探索、开始追求……
    2005年,获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。2012年,获得朱自清散文奖 。
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    压缩包内容:
    《一棵小桃树》ppt课件.ppt

    • 授课课件
    • 2017-04-23
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    • zdx0225
  • ID:2-3721424 八年级上册第27课《曹刿论战》课件

    初中语文/人教版(新课程标准)/九年级下册/第六单元/21 曹刿论战

    八年级上册第27课《曹刿论战》ppt16张
    课件对照注释,说一说下列字词的意思。
    肉食者 间 鄙 以 安 弗 专
    牺牲 加 信 孚 福 狱 虽
    察 情 忠 属 请 鼓 败绩
    驰 辙 轼 遂 逐 师
    既克 鼓 作 再 盈 测 伏 靡
    1、肉食者谋之,又何间焉?
    2、肉食者鄙,未能远谋。
    3、何以战?
    4、衣食所安,弗敢专也,必以分人。
    5、小惠未遍,民弗从也。
    6、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
    7、小信未孚,神弗福也。
    8、小大之狱,虽不能察,必以情。
    9、忠之属也。可以一战。
    10、战则请从。

    • 授课课件
    • 2017-04-23
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    • 努力派
  • ID:2-3721173 第2课《闻一多先生的说和做》教案设计及备课资料

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册/第三单元/12 闻一多先生的说和做


    闻一多先生的说和做
    教学目的:
    1.积累与本课有关的基础知识。
    2.学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
    3.学习闻一多先生敢说敢做的精神。
    教学时间:2课时
    第1课时
    教学目的
    1.了解作者、背景,积累基础知识。
    2.理解课文大意。
    教学内容与步骤
    情景激趣:
    臧克家,诗人。1905年出生于山东诸城。从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”,为广大读者所熟知和喜爱。1949年3月从香港回到解放后的北平,历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后,诗人又写了不少作品,并任复刊后的《诗刊》顾问。
    臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教,闻一多也很赏识臧克家,两人书信来往甚密,相知很深。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
    探究生趣
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    压缩包内容:
    第2课《闻一多先生的说和做》教案设计及备课资料.doc

  • ID:2-3721171 第4课《孙权劝学》教学设计

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元/4 孙权劝学


    《孙权劝学》 教学设计
    教学目标:
    1、在朗读课文基础上复述课文内容。。
    2、在感知语句大意的基础上,揣摩重点词语的含义。
    3、品味鲁肃、吕蒙的对话,并说出通过对话表现出的人物特点。
    教学重点:
    揣摩文中对话,感受三位人物说话时的口吻、神态、心理,体味人物的不同形象。
    教学难点:
    1、美读课文,力求声情并茂,读出人物个性,读出文章特有的意味。
    2、理解鲁肃与吕蒙的对话,体味这段话的情味。
    学习过程:
    一、课文导入
    1、导入语:三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢让我们来看《孙权劝学》一文。板书课题。
    2、简介作者、作品:
    司马光(1019——1086),北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。
    《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰,考当世之得失。”之美称。
    3、文中写到了几个人?(3 人)
    教师介绍孙权、吕蒙、鲁肃,并板书。
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    压缩包内容:
    第4课《孙权劝学》教学设计3.doc

  • ID:2-3721170 第4课《孙权劝学》教学设计(表格式教案)

    初中语文/人教版(新课程标准)/七年级下册(2016)/第一单元/4 孙权劝学


    《孙权劝学》教学设计
    一、【教学目标】
    情感、态度、价值观目标:使学生懂得学无止境,学习有益于人的发展和完善。
    能力目标:
    熟练有感情朗读;
    通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物神态和心理活动,分析人物形象和性格特征。
    知识目标:
    了解有关《资治通鉴》的文学常识。
    掌握文中涉及的常用文言词语。
    二、【教学重点、难点】
    教学重点:掌握文中涉及的常用文言词语,疏通文意。
    教学难点:联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
    三、【教学过程】
    教学
    环节 教师活动 学生
    活动 教学
    意图
    课前
    准备
    播放《吕蒙》纪录片片头。 观看ppt 帮助学生了解所学人物的背景知识,为新课学习作铺垫。



    课 三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡次劝他多学点知识,可他每次都推三阻四,还自以为自己一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
    讲授
    新课
    (一)读译课文
    (二)
    文意探究
    (三)反思
    总结
    (四)
    布置
    作业 1.作品介绍
    本文选自《资治通鉴》。哪位同学介绍一下此书?
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    压缩包内容:
    第4课《孙权劝学》教学设计2.doc

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