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  • ID:17-3750341 第五课 小产品 巧创意 教学设计 (2)

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第5课 小产品 巧创意

    第五课 小产品 巧创意 教学设计 1教学目标: 1、 能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。 2、 能够运用手绘的形式,绘制出展示产品的设计效果图,并加入自己的创意说明。 3、 能合理运用适合材料,制作产品模型。 2学情分析 本课属于“设计·运用”类课程。学生初步接触产品设计的过程中了解产品的设计与制作流程,掌握一定的设计方式与方法,本课程可以根据生活中的产品设计入手进行设计,增加了一定的实践操作性。在运用材料方面可以大胆创新,老师可引导学生从身边产品设计入手,加入自身的创意点子,形成有个性的、功能性产品。 3教学重点: 能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。并运用方形作为基本形,绘制出展示产品的设计效果图。 而且能够选择身边易于得到的适合材料,制作具有个性化的产品模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。 4教学过程 活动1【导入】欣赏导入 1、课件欣赏一组椅子的设计,说一说除了图片上的椅子还有那些的造型引入新课。 2、教师小结:生活不能没有创意,富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适,还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以提升我们的设计和创新意识。今天我们就来学习新课程“小产品巧创意”板书课题。 ================================================ 压缩包内容: 第五课 小产品 巧创意 教学设计 (2).doc

  • ID:17-3750339 第五课 小产品 巧创意 教学设计

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第5课 小产品 巧创意

    第五课 小产品 巧创意 教学设计 1教学目标 1、 能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。 2、 能够选择身边易于得到的适合材料,制作意见个性化的椅子模型。 3、 能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发,写出简短的设计说明。 九年级的学生在七八年级的时候就已经接触过设计,对于设计的概念已经有所了解,学生具备一定的设计素养。 3重点难点 能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。 4教学过程 活动1【导入】一、产品设计展示 产品设计展示 蜗牛真空吸尘器 单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。 圆形是决定性的造型元素,体现出简洁、明快的特点。似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。21世纪有 “巨无霸”瑞士军刀 这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途,堪称名符其实的小型五金商店。 引入一个常见的设计方向: “从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。” 活动2【讲授】二、产品功能优化 提出理念:功能是产品设计的首要考虑因素,功能决定着产品的材料、造型等实体性因素,但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。 1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机 任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题,对缺陷加以重视,这也是产品创新的起点之一。 ================================================ 压缩包内容: 第五课 小产品 巧创意 教学设计.doc

  • ID:17-3750338 第五课 小产品 巧创意 课件+教案

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第5课 小产品 巧创意

    第五课 小产品 巧创意 课件:18张PPT 第五课 小产品 巧创意 教学设计 1教学目标 1. 能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本要点 2. 能够运用外形、色彩的改变或功能转换对常用家居产品进行创意创 新设计。 3. 能从功能、材料、造型等几个基本角度出发,写出简短的设计说明。 九年级的学生大部分都有比较好的美术基础和动手能力,今天的课程涉及到创新设计,学生绝大部分都非常感兴趣,积极度很高,相信他们一定能发挥想象力和创造力。 3重点难点 教学重点:能够运用外形、色彩的改变或功能转换对常用家居产品进行创意创 新设计。 教学难点:能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本要点 4教学过程 新课导入: 1、激发兴趣,师出示课件,引出人物“阿莱西”:带大家进入一个奇妙的世界!课件分别展示跑步人形的胶架,阿莱西公司的动物造型的厨房用品,小熊造型的床。 师:同学们喜欢这些可爱的家居产品吗为什么 生:······· 师:生活不能没有创意,富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适,还能美化我们的生活 。而产品设计尝试则可以提升我们的设计和创新意识。导入课题——小产品 巧创意 欣赏认知 课件展示三组生活小产品的设计妙处: A. 蜗牛真空吸尘器 B. 树杈型衣架 ================================================ 压缩包内容: 第五课 小产品 巧创意 教学设计.doc 第五课 小产品 巧创意 课件.ppt

  • ID:17-3750337 第四课 设计美丽服装 课件(12张PPT)

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第4课 设计美丽服装

    第四课 设计美丽服装 课件(12张ppt):12张PPT设计美丽服装 《设计美丽服装》 一、教学目标: 1、 认知目标:让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 2、 情感目标:通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 3、 技能目标:让学生通过练习来表达自己的个性,让他们体会到亲手设计服装的乐趣。 ================================================ 压缩包内容: 第四课 设计美丽服装 课件(12张ppt).pptx

  • ID:17-3750335 第四课 设计美丽服装 课件(27张PPT)

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第4课 设计美丽服装

    第四课 设计美丽服装 课件(27张ppt):26张PPT设计美丽服装 木俑 西汉早期 A B C D E F 1、回族 ( ) 2、 苗族 ( ) 3、维吾尔族( ) 4、傣族 ( ) 5、蒙古族( ) 6、瑶族 ( ) 服装上衣的基本形可分为: A形 ================================================ 压缩包内容: 第四课 设计美丽服装 课件(27张ppt).pptx

  • ID:17-3750334 第四课 设计美丽服装 教学设计 (2)

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第4课 设计美丽服装

    第四课 设计美丽服装 教学设计 1教学目标 能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。 能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。 能够积极参与服装作品展示活动,并能够在组织策划和其他工作中表现自己的才干。 2学情分析 在本课学习中,学生具有浓厚的学习兴趣,初二的学生已经形成了自己的审美标准,对于民族服装的欣赏和设计也有了自己的想法,爱美的天性使学生在课堂上有了很好的课堂氛围,只是欣赏的标准不是特别的多,所以对于教师讲解的民族服装的特点等讲解特别愿意听,学生的参与度极高。 3重点难点 重点:能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳本地有代表性的民族服装特点。 难点:能够依据服装基本样式进行改变化设计,借鉴民族服装元素设计一款现代服装,利用简易材料实现创意。 4教学过程 活动1【导入】设计美丽服装 (播放八月十五中秋夜联欢晚会民族集体舞视屏)首相祝大家中秋节快乐,昨天晚上老师看了中秋节晚会,美丽的服装令我眼花缭乱,大家可以看一看,你最喜欢哪一种风格 活动2【讲授】设计美丽服装 1. 民族服装款式比较欣赏 出示苗族、满族、朝鲜族服装图片,结合殷商、西汉时期服装比较款式特点,了解一些民族服装具有或借鉴了汉服特征。 ================================================ 压缩包内容: 第四课 设计美丽服装 教学设计 (2).doc

  • ID:17-3750333 第四课 设计美丽服装 教学设计

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第4课 设计美丽服装

    第四课 设计美丽服装 教学设计 1教学目标 1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。 2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2学情分析 通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。 3重点难点 重点:了解民族服装的特点。 难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 4教学过程 (一)导入 同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗 在坐的有没有少数民族的同学呢在我们生活中有没有和少数民族接触过, 有,那么有没有属于你们自己有特色的服装 和我们平时穿的服装有何不同 1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受自己比较喜欢哪一个民族的服装(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。 2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。(出示课件,点明课题) 我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。 明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是…… ================================================ 压缩包内容: 第四课 设计美丽服装 教学设计.doc

  • ID:17-3750331 第四课 设计美丽服装 教学设计 (3)

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第4课 设计美丽服装

    第四课 设计美丽服装 教学设计 1教学目标 1.了解民族服装艺术; 2.尝试画服装设计图; 3.尝试模仿某种民族服饰的特色进行大胆创新,利用简易材料设计一款服装。 2学情分析 本课从学生校服的满意度入手,引导学生关注学生校服,关注服装设计的知识与技能,了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法,以达到关注生活、关心校园文化的目的 3重点难点 1.画服装设计图; 2.用简易材料设计一款服装。 4教学过程 活动1【讲授】教案 1.现在请同学们看一张我国的民族图片,放主题图片,大家看到了感觉怎么样我国的民族服装漂亮吧这绚丽多彩的民族服装就是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产。 2.这个是什么民族的服装呢藏族壮族维吾尔族彝族 3.现在我们来了解一下民族服装特色 a.白鸟衣(苗族) 鸟型纹样,绣着各种各样的,衣服下沿点缀了羽毛作为装饰,用色大胆,表现了强烈的原始图腾色彩。 b.旗袍(满族) 上下一体,宽腰直筒,宽边滚花,端正而不失女性美。 c.大袖纱(汉族) 宽衣博袖正适合展现女性的形体美。 4.号,看了几个民族的服饰,现在请同学们说说民族服饰的特点。 a.注重袍、裙、饰带的制作,不同民族服装与该地区的生活习惯,地理环境,传统文化等因素息息相关; ================================================ 压缩包内容: 第四课 设计美丽服装 教学设计 (3).doc

  • ID:17-3750330 第三课 画布上的抽象 教学设计

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第3课 画布上的抽象

    第三课 画布上的抽象 教学设计 1教学目标 1、让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解,不必求全。 2、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法。 3、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。 2学情分析 本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是"冷抽象"和"热抽象",严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。 3重点难点 1、“培养审美的眼睛”,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 2、如何理解、评价抽象艺术。 4教学过程 对比引入新课 比较具象、意象抽象艺术作品 学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题(板书)三幅作品初步认识抽象艺术--抽象艺术是被发现的 1、讲述康定斯基如何’发现’抽象艺术。教师总结看似偶然,其实它的出现是必然的。 2、了解抽象艺术产生的背景(摄影、摄像技术的发明) 3、对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。 学生答:红树比较像树,灰树有些像又有些不像,而开花的苹果树则非常不像树。 ================================================ 压缩包内容: 第三课 画布上的抽象 教学设计.doc

  • ID:17-3750328 第三课 画布上的抽象 课件+教案

    初中音体美/初中美术/湘美版/九年级下册/第3课 画布上的抽象

    第三课 画布上的抽象 课件:12张PPT 第三课 画布上的抽象 教学设计 1教学目标 1.知识目标:通过欣赏若干中外具象艺术著作,掌握了解 绘画中的形式美感 2.能力目标:掌握鉴赏具象艺术的方法,提高学生对具象艺术的分析能力,理解美术作品中对典型形象的塑造。 3.情感目标:懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的,培养学生以审美之心来感受生活,关注社会 2学情分析 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的认识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全。 3重点难点 教学重点:“培养审美的眼睛”,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点:如何理解、评价抽象艺术 4教学过程 第一课时 对比引入新课 比较具象、意象抽象艺术作品 学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题(板书)三幅作品初步认识抽象艺术--抽象艺术是被发现的 1、讲述康定斯基如何’发现’抽象艺术。教师总结看似偶然,其实它的出现是必然的。 2、了解抽象艺术产生的背景(摄影、摄像技术的发明) ================================================ 压缩包内容: 第三课 画布上的抽象 教学设计.doc 第三课 画布上的抽象 课件.ppt