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  • ID:17-3729789 美术五年级上冀美版13古老的面具教学设计

    小学音体美/小学美术/冀美版/五年级上册/13.古老的面具


    古 老 的 面 具
    教学目标:
    一、让学生了解面具的历史以及文化背景;
    二、使学生学会欣赏面具的抽象美和形式美;
    三、学生乐意自己动手制作一个面具作品。
    教学重、难点:
    一、面具的造型多数比较怪异或恐怖,但恰恰是这种怪异的造型表现了一种豪放、粗犷的美,如何人引领学生去发现、欣赏这种美;
    二、提高学生的审美能力,发掘祖国民间艺术的魅力,培养学生热爱祖国、热爱民间艺术的情感;
    三、激发学生的创新思维,能够独立的设计、制作一个面具。
    教具准备:
    多媒体课件、教师的面具作品若干、彩色手工纸以及手工工具。
    教 学 过 程
    一、导入:
    方法1:
    师:"今天,老师给同学们带来了好多大家喜欢的卡通人物,我们来看一下。"
    通过大屏幕给学生放一些戴面具的卡通造型,提问:"细心的同学一定已经发现了,这些卡通人物都有一个共同的特点,谁来说一说?"
    生:面具。
    师:好,这节课我们就来聊一聊--面具。(板书课题--古老的面具)
    方法2、
    师:前几天老师制作了几件手工作品,你们想看看吗?
    展示教师作品--面具,提问:谁来说一说,老师的这几件作品是什么?
    生:面具。
    师:你们喜欢吗?好,这节课我们就来聊一聊--古老的面具。(板书课题--古老的面具)
    方法3、
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    美术五年级上冀美版13古老的面具教学设计3.doc

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  • ID:17-3729788 美术五年级上冀美版13古老的面具教学设计

    小学音体美/小学美术/冀美版/五年级上册/13.古老的面具


    --《古老的面具》教案设计
    一、教案背景
    1、面向学生:小学
    2、学科:美术
    3、课时:2课时
    4、学生课前准备:
    (1)课前查找和面具相关的图片,了解古老而神秘的面具文化
    (2)准备制作面具所需要的材料,如:彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。(根据学生的想法自定所需材料)
    二、教学课题
    河北美术出版社小学美术教材 五年级上册第13课《古老的面具》,属于综合·探索学习领域。
    三、教材分析
    内容分析:本课教学内容是一节综合课,将欣赏、表现、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时,感受面具的古老文化,鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
    学情分析:四年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力,课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩,并充满了鬼气灵性,学生都是十分好奇也有学习的兴趣,但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此,要从了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。正确引导学生欣赏图片,总结面具形象上的特点,进而掌握制作面具的方法。
    学习目标:
    1、了解面具的相关知识,分析总结其共性特征,感受其文化内涵。
    2、掌握简单的面具制作方法,利用不同的材料,通过颜色的合理搭配,设计绘制一个美观的面具。
    3、愿意了解面具艺术的魅力,能过感受设计制作的乐趣
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    美术五年级上冀美版13古老的面具教学设计2.doc

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  • ID:17-3729787 美术二年级下冀美版12大森林的故事教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/二年级下册/12.大森林的故事


    《大森林的故事》美术教案
    教学目标:
    1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。
    2、在美的氛围中感受自然,热爱小动物,提高环保意识。
    3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。
    4、培养学生自主学习、合作探究的能力。
    教学重点:培养学生的构图能力和动物造型能力。
    教学难点:巧妙利用各种材料及创造能力。
    学习准备:
    彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料,头饰作品。
    教学过程
    一、 谈话导入
    大家好,我非常想和大家交个朋友,你们愿意吗?我来自韩家庄小学,你们呢?想和我成为朋友吗?老师今天还带来了我的一位动物朋友,想认识一下吗?仔细看,谁来到了我们的课堂?( 小鹿)
    二、小鹿:很高兴能成为你们的朋友,听说咱们班的同学特聪明,我能考考大家吗?第一个问题:谁知道我的家在哪里?(大森林里)第二个问题:谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢?
    三、师:同学们知道的真不少,为了奖励大家,我这里还有一些森林里成员的图片,想不想看啊?
    大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起,每天发生着不同的故事,在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》
    四、看到同学们这样喜欢动物,小鹿在告诉大家一个好消息,过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会,在哪里我们可以交到跟多的朋友,你们想参加吗?但是参加联欢会是有条件的:1必须以森林王国的成员身份参加。2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友
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    美术二年级下冀美版12大森林的故事教案1.doc

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  • ID:17-3729786 美术二年级下冀美版12大森林的故事教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/二年级下册/12.大森林的故事


    大森林的故事
    教学目的:
    欣赏各种形式的头饰,进行生活美与艺术美的审美教育。
    培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。
    学会制作一、两种头饰。
    教学重难点:
    通过学习制作头饰,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。
    教学理念:
    自主探究学习;互动学习;跨学科学习;老师组织、促进学生学习。
    学习准备:
    彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料,头饰作品、相关资料光碟等教具。
    教学时间:一课时
    教学过程:
    一、 组织教学。
    二、 音乐欣赏,《小火车开了》导入新课。
    1、 师:小朋友,今天我们坐着火车去郊游吧!看一看火车把我们带到哪里去了?我们乘坐的幸福快车到站了,哇!火车把我们带到了大森林里了。瞧!那座大森林就是传说中的童话王国。怎么会那么热闹呢?我们去看一看。
    三、 师:老师扮演小孔雀,欢迎你们来到我们森林王国,明天我们这里要举行一次成大的联欢会。(哦!原来是森林里要举行盛大的联欢会),参加我们的联欢会是有条件的。1 必须以森林成员身份参加。2 每个小动物还要表演一个节目。
    四、 师:想参加联欢会必须以森林成员身份参加。那怎么办呢?大家可以做一个和老师一样的头饰。我们先来看看森林里有那些小动物和植物。(多媒体展示动物图片),欣赏完了图片。老师出示自己做好的头饰(蝴蝶头饰,小熊头饰,大象头饰等)按组分给同学仔细观察老师做的头饰,看看它是怎样做的?谁看出来了请举手。(生边看边讨论)
    五、 师总结制作步骤:勾画图形------装饰动物------做头围------固定。
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    美术二年级下冀美版12

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  • ID:17-3729785 美术四年级下冀美版12搭座塔教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/四年级下册/12.搭座塔


    《搭座塔》教学设计
    学习领域:设计.应用
    简介教材:
    本课是鼓励学生用简易的线型材料搭成一座"塔",这对学生来说是一种非常富有趣味性和挑战性的美术活动,因为在设计制作的过程中,学生除了要思考塔的造型美之外,还要探索一点力学原理,使自己的塔能够稳稳地站住。这样的课对锻炼学生的立体思维能力、空间感受能力以及动手动脑能力是非常有益的。
    教学目的:
    1、欣赏以线型材料构造而成的建筑及工艺品,体会其独特的美感。
    2、感受线型材料的特点,能够运用简单的线型材料搭座塔。
    3、愿意把这种方法延伸到以后的工作和生活中。
    教学重点:
    能够运用线型材料搭一座"塔",感受线型材料的特点。
    教学难点:
    成功的线型材料造型的作品应该是科学与美的结合,怎样使自己搭的"塔"稳稳地站住?
    教学课时:1课时
    教学用具:教学课件、自己制作的小教具、图片。
    学生用具:各种线型材料、胶带、彩笔、剪刀、胶水、小装饰品等。
    教学设计:
    一、提问导入新课。
    1、(出示图片)学生欣赏。
    问题:你们看到的这些塔是用什么材料构建的?(学生回答)
    教师总结:多年以前,人们大多利用砖块及石块来建造建筑物,随着科学技术的发展,钢铁材料越来越多地被运用在建筑艺术之中。当设计师用线型建筑材料去构建各种不同的建筑时,实现了美与科学的完美结合。今天,我们也用自己的双手去搭建一座"塔"。
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    美术四年级下冀美版12搭座塔教案1.doc

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  • ID:17-3729784 美术四年级下冀美版12搭座塔教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/四年级下册/12.搭座塔


    第11课 搭座塔
    课 型:设计.应用(设计制作练习)
    教学目标:
    1.欣赏以线型材料构造而成的建筑及工艺品,体会其独特的美感。
    2.感受线型材料的特点,能够运用简单的线型材料搭座塔。
    3.愿意把这种方法延伸到以后的工作和生活中。
    教学重点:用线型材料搭座塔,感受线形材料造型的美感。
    教学难点:线型材料之间的粘接问题。
    教学方法:讲授、演示、欣赏、讨论、练习
    教 具:范作、多媒体课件
    课时安排:2课时
    教学过程:
    一、组织教学:检查学生用具准备情况。
    二、讲授新课:
    1.在生活中,我们能经常见到用线型材料造型的建筑物和艺术品,它们给人以轻快、有力和通透的美感。那么什么是线型材料呢?严格地说,在材料学的范畴里,线型材料主要是指以钢铁为原料制作成型的条型钢材,但对于艺术创作来说,线型材料则可指各种质地不同的条状材料。如:吸管、线绳、铁丝、竹木棍等均可叫做线型材料。
    2.欣赏以各种线型材料造型的建筑或艺术品,讨论:
    (1)这些作品给你怎样的感觉?
    (2)这类主要以线型材料创作出来的作品和生活中的其他形式的作品有什么不同?
    (3)这类作品有哪些共同特点?
    (4)在一件作品中,线型材料之间是如何连接的,换成其他连接结构可以吗?
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  • ID:17-3729782 美术三年级上冀美版15我画西游记教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/三年级上册/15.我画《西游记》


    《我画西游记》教案
    教学目标:
    1、运用各种创作形式,拓展学生的思维空间,培养学生发散思维,促进学生造型表达能力。
    2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。
    教学重点:
    培养学生发散思维,拓展思维空间,培养学生的想象力、创造力和造型能力。
    教学过程:
    一、讲授新课
    1、播放动画歌曲《西游记》
    提问:请大家来先听一首歌曲,这是什么歌曲?那谁知道我们今天要学习的内容是什么 对,就是跟西游记有关的《我画西游记》。
    你们了解西游记吗?那西游记的作者是谁?谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》(学生回答)它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后,于明朝中期,由吴承恩最后完成。
    西游记是一部很优秀的名著,不仅中国人喜欢,外国朋友也很喜欢这个作品,成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品,更深入到了我们的生活之中,在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
    2、 老师今天还带来一段根据西游记创作的音乐动画,看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物?(课件动画)(看完后提问:有几个人物是谁?(学生回答)请你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征,请同学来说。
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  • ID:17-3729781 美术三年级下冀美版10泥捏器皿教学设计

    小学音体美/小学美术/冀美版/三年级下册/10.泥捏器皿


    《泥捏器皿》教学设计
    教学目标
    1、认识"陶器皿"的形态特征,并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。
    2、在触摸中感受器皿的造型、质材特点;在浓度中探索"器皿成型法;在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
    3、知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一,并对中国陶瓷产生兴趣;
    教学重难点
    重点:掌握"手捏法、盘泥条法、泥板成型法"三种"器皿成型"法。
    难点:泥条盘高的技法;创意构思与创作。
    课前准备
    教师:各种器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥等。
    学生:泥巴,小工具等。
    教学过程
    一、欣赏器皿,导入新课
    看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义:盛东西的日常用具。
    想一想陶瓷是怎样形成的?课文中《橡皮泥餐具》中哪些是"器皿"?
    比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?(感知陶器皿生活用品和艺术品的特征,从造型、色彩、花纹特点等方面来说)
    二、学习三种器皿成型法
    看一看:书上介绍的三种器皿成型法(手捏法、盘泥条法、泥板成型法)能看懂吗?(欣赏课件演示步骤)
    说一说:我喜欢哪一种方法?我掌握了哪一种方法?这种方法适合制作什么泥器皿?
    做一做:选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
    三、课堂延伸,突破难点
    看一看:现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同?(相同:盛东西,不同:具象与抽象造型)
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  • ID:17-3729780 美术五年级上冀美版13古老的面具教学设计

    小学音体美/小学美术/冀美版/五年级上册/13.古老的面具


    课题:古老的面具
    课时:1
    教学目标:
    1.情感目标:了解面具的相关知识,分析总结它的共性特征,感受其文化内涵。
    2.知识目标:掌握面具的简单制作方法,利用不同材料,通过颜色合理搭配,设计制作一个富有个性的面具。
    3.能力目标:愿意了解面具的艺术魅力,感受设计制作的乐趣。
    教学重点:了解面具艺术魅力,掌握简单的面具制作方法。
    教学难点:能掌握面具的共性特征,能利用折纸剪贴相同的图形。
    教具准备:
    教师用具:手工制作面具若干 彩卡数张 剪刀 胶棒 面具图片 课件
    学生用具:彩卡数张 剪刀 胶棒 绳子
    教学过程:
    情景导入:
    玩游戏(老师戴上面具)
    师:同学们,你们看一看老师带的是什么?
    生:面具。
    师:你见过什么样的面具呢?
    生:……
    进一步引发好奇情趣:
    师:面具是我们人类的朋友,人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏,同学们,你们见过面具吗?在那里见过?
    生:乡村庙会上
    都市喜庆的日子
    师:我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里,会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。
    同学们你们是否想过,从远古时代沿袭下来的这个习俗中,是什么神奇的力量,让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢?
    引出原始面具的作用:
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  • ID:17-3729779 美术二年级下冀美版17吃虫子植物教案

    小学音体美/小学美术/冀美版/二年级下册/17.吃虫子的植物


    吃 虫子的 植 物
    教学目标:
    1、学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物;
    2、学生通过听故事、欣赏教学光盘,感知吃虫植物的形体特点和吃虫的过程,并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景,进而创作表现心目中的吃虫植物。
    3、提高学生的想象力和动手动脑的能力;开阔学生眼界,增长知识,培养学生兴趣;培养了学生热爱大自然的情感。
    教学重点:用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景。
    教学难点:画面表达清晰,具有情趣性。
    教学具准备:彩色卡纸、油画棒、马克笔
    教学过程:
    一、导入:
    1、 师:天气暖洋洋,在一个大森林里面,小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍,突然间被一株形状独特、颜色鲜艳而且还时时散发着阵阵香味的植物吸引住了,它们便在这株植物周围玩耍,但是转眼间小蝴蝶却不见了,小蜜蜂找了好久也没有找到。请问同学们,你们知道它去哪里了吗?
    生:藏起来了、丢了……
    (出示幻灯片 师:看,原来它在这里)
    2、师:最后,小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶,原来它被这株植物的黏液粘住了,小蜜蜂花了很大的力气才把小蝴蝶救了出来。同学们,你们见过这种吃昆虫的植物吗?
    生:见过、没见过。
    3、师:你们知道这种植物叫什么名字吗?
    师:今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。
    二、新授:
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