劳动技术教材和通用技术教材的比较(北京市) 【编号:15-583】
所在科目：高中通用技术 >
高一通用技术
适应版本：苏教版
资料类别：素材
添加时间：2008-9-6 0:09:00
更新时间：2008-9-6 0:11:00
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类别：授课劳动技术教材和通用技术教材的比较(北京市)
语言：简体中文
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原有的劳动技术教材以传授学科技能为主，例如"制图"和"电子制作"，单一的技能知识和操作。新的通用技术教材很好的发掘了技术的所有内容，浅显易懂的教会了学生如何掌握此类内容。新教材在内容上主要把知识点分为3块内容：
1、知识与技能
知识是客观事物的属性和联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。根据认知心理学的理论，知识可分为两类，一类是陈述性的知识，也称说明性知识，是指事实性的信息，即"是什么"的知识，该类知识是描述性的，能够被叙述出来；另一种是程序性知识，是指怎样进行认知活动的知识，即"如何做"的知识，其特征是难以可言传。通用技术课程中，既有陈述性的知识也有程序性知识，更多的是程序性知识。
2、过程与方法
对过程与方法，需要了解的是学生信息的筛选、知识的运用、思考的性质、方法的形成、方案的确定、模型的制作等技术活动过程中的学习状况，以及对技术活动的过程的体验等。
3、情感、态度与价值观
情感、态度与价值观是对学生技术活动的精神层面的分析和评价。对学生技术活动的情感、态度的评价，首先，评价要使学生保持对技术的亲近感、新鲜感、持久的兴趣和激情，有激情才可能有创新；第二，评价要让学生
