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初中生物冀教版
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  • ID:11-3679558 [精] 八下第六单元第四章《现代生物技术》同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第四章 现代生物技术


    《现代生物技术》练习
    一、选择题
    1.多利羊是下列哪种生物技术的产物(  )
    A. 基因工程 B. 酶工程
    C. 细胞工程 D. 发酵技术
    2. 科学家利用转基因技术,对下列哪种细菌进行大规模培养,使之生产出了大量的胰岛素(  )
    A. 大肠杆菌 B. 结核杆菌
    C. 链球菌 D. 葡萄球菌
    3. 转基因生物细胞中被导入的是(  )
    A. 内源基因 B. 外源基因
    C. 内源DNA D. 外源DNA
    4. 克隆是指不经过受精作用而获得新个体的方法。下列哪一项不属于克隆技术?(  )
    A. “多利”羊的培育
    B. 兰花的组织培养
    C. “巨型小鼠”的培育
    D. 果树的扦插、嫁接
    5. 下列关于转基因技术说法错误的是(  )
    A. 转基因抗虫棉中合成的毒蛋白可能会杀死对人类有益的动物
    B. 转基因食品中可能含有新的过敏源
    C. 带有抗除草基因的转基因作物与其近缘野生种杂交,会产生抗除草剂的“超级杂草”
    D. 转基因农作物只要某些重要成分与天然食品没有差别,就不必再对其进行安全检测
    6. 产生克隆羊多莉的融合细胞的细胞核来自于(  )
    A. 体细胞 B. 神经细胞
    C. 生殖细胞 D. 胚胎细胞
    7. 多利羊与哪一只母羊几乎一模一样(  )
    A. 提供细胞核的母羊
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  • ID:11-3679557 [精] 八下第六单元第三章第三节《人类的起源》同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第三节 人类的起源


    《人类的起源》练习
    一、选择题
    1. 现代类人猿和人类的共同祖先是(  )
    A.黑猩猩      B.猴子
    C.森林古猿      D.以上都不是
    2. 下列关于现代类人猿与人类区别的叙述,不正确的是(  )
    A.祖先不同        B.运动方式不同
    C.制造工具的能力不同   D.脑发育程度不同
    3. 在人类起源和发展的漫长历程中,森林古猿下地生活的原因是(  )
    A.其他动物的入侵     B.生活环境发生变化
    C.为了扩大领地      D.为了躲避敌害
    4. 下列不属于人类特有的特征是( )
    A.有复杂的语言 B.使用工具
    C.直立行走 D.大脑发达
    5. 我国北京周口店发现的“北京猿人”属于( )
    A.智人 B.直立人
    C.能人 D.南方古猿
    6. .对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是( )
    A.由于森林的大量消失使部分森林古猿不得不下地生活
    B.下到地面上的生活使其身体向直立行走方面发展
    C.森林古猿之间在下地之前就有根本的区别
    D.环境选择了森林古猿
    7. 下列关于人类由来的正确叙述是( )
    A.人类具有动物的基本特征,所以人与动物没有根本区别
    B.环境的变化使猿进化成人
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  • ID:11-3679555 [精] 八下第六单元第四章 现代生物技术(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第四章 现代生物技术


    第六单元第四章《现代生物技术》(课件):25张PPT
    《现代生物技术》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
    (2)区分基因工程和细胞工程。
    (3)举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
    2.过程与方法
    通过查阅相关资料解释生活实际问题,培养学生实事求是的科学态度。
    3.情感态度和价值观
    (1)正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。
    (2)通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。
    (3)通过对社会热点问题的关注,认同科学技术是把双刃剑。

    【教学过程】
    一、激趣导入
    你们见过在夜里会闪闪发光的猪吗?中国华南农业大学成功研发了10只荧光猪,这些猪在黑暗中会呈现荧光绿色。那么,这些荧光猪是怎样培育出来的呢?今天,就让我们来学习《现代生物技术》。
    二、新知导学
    (一)转基因技术
    师:西红柿是我们大家非常喜欢的一种蔬菜,但是却不易保存,容易腐烂。1997年,我国科学家首次成功培育出了转基因抗冻番茄。这种番茄可以在-6℃的环境中生存几个小时,成功地避开了北方晚秋凌晨低温的危害,使消费者一年四季都可品尝到新鲜味美的番茄。这种番茄是怎样培育的呢?请同学们阅读教材探究竟中的“资料分析”,试着总结转基因抗冻番茄的培育过程。
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  • ID:11-3679553 [精] 八下第六单元第三章第三节 人类的起源(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第三节 人类的起源


    第六单元第三章第三节《人类的起源》(课件):26张PPT
    《人类的起源》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    描述人类起源的过程和发展阶段。
    2.过程与方法
    理解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的;比较现代类人猿和人的区别和联系,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
    3.情感态度和价值观
    通过关注人类起源理论的发展和类人猿数量的变化,形成辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。

    【教学过程】
    一、激趣导入
    关于人类的起源,自古以来就有很多的说法。我国的神话传说中有“女娲抟土造人”的说法,在《圣经》中也有上帝创造人类的说法。那么,最初的人类是从哪里来的呢?人类的祖先是谁?
    带着这些问题,今天我们一起来学习《人类的起源》,看看人类是怎样起源和发展的吧!
    二、新知导学
    (一)人类的起源
    师:辽宁毛孩于震寰因为参加张纪中版《西游记》而被全国人民所熟知。除此之外,
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  • ID:11-3672994 [精] 八下第六单元第三章第一节 生命的起源(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第一节 生命的起源


    第六单元第三章第一节《生命的起源》(课件):26张PPT
    《生命的起源》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)描绘生命起源的主要过程。
    (2)举例说出生命起源的实验证据。
    2.过程与方法
    (1)通过解释米勒实验的设计原理及结果,培养学生进行分析和推理的能力。
    (2)通过指导学生归纳生命起源的进化顺序,培养学生分析综合的思维能力。
    3.情感态度和价值观
    (1)通过了解生命起源化学进化的过程,渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证统一观点。
    (2)通过了解我国探索生命起源所取得的成就,进行爱国主义教育。

    【教学过程】
    一、激趣导入
    当我们仰望星空的时候,你有没有想过,遥远的宇宙空间有类似我们人类的生命吗?地球上最早的生命是从哪里来的?今天,我们就一起探究一下《生命的起源》。
    二、新知导学
    (一)生命起源的几种假说
    师:关于生命的起源,我们不能亲自观察,难以得到直接的证据。因此,关于生命的起源可以通过有关的研究进行科学推测。什么样的推测才是科学的呢?
    生:各抒己见。
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  • ID:11-3672993 [精] 八下第六单元第三章第一节 生命的起源同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第一节 生命的起源


    《生命的起源》练习
    一、选择题
    1. 原始地球条件下,最初合成比较简单的有机小分子物质和形成有机大分子物质的场所依次是( )
    A. 原始海洋、陆地 B. 原始大气、原始海洋
    C. 原始海洋、原始海洋 D. 原始大气、原始大气
    2. 科学家不断实验,挑战“自然发生说”。下列4位科学家都设计了相关实验,实验结果支持或否定“自然发生说”。其中能证明“微生物不能自然发生”最有说服力的是( )
    A. 雷迪的实验
    B. 尼达姆的实验
    C. 斯巴兰扎尼的实验
    D. 巴斯德的实验
    3.下列关于地球上生命的起源和生物的进化的说法中。正确的是( )
    A. 现在地球上生物的种类与原始地球上的一样
    B. 地球上的生物经历了从无到有的过程
    C. 原始生命是在很短时间内完成的
    D. 环境的变化与生物进化无关
    4.下列生命起源的叙述中。不正确的是( )
    A. 生命起源于非生命物质
    B. 生命起源于原始陆地
    C. 原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等
    D. 现代地球上不可能再形成原始生命
    5.生物化学分析得知,人体体液中的钠离子、钾离子、钙离子、镁离子、氯离子等无机盐离子的比例跟海水中相应无机盐离子的比例接近。这个事实证明 (  )
    A. 人类也适应海洋生活 B. 人类起源于海洋
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  • ID:11-3672991 [精] 八下第六单元第三章第二节(一)《生物进化的历程》同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第二节 生物的进化


    《生物进化的历程》练习
    一、选择题
    1.有关生物进化历程的叙述,错误的是( )
    A.由简单到复杂 B.由低级到高级
    C.个体由小到大 D.由水生到陆生
    2.地球上最先从水中登陆的动物类群是( )
    A.节肢动物 B.爬行类 C.两栖类 D.鸟类
    3.下列对生物进化的解释正确的是( )
    ①现有的生物比远古的生物在形态结构上复杂 ②从水生到陆生是生物进化趋势 ③各种生物在进化过程中形成了各自的形态结构 ④陆生生物比水生生物高等
    A.①②③ B.①②④ C. ①②③④ D.②③④
    4.在动物进化的历程中,从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物,可以充分说明动物的进化( )
    A.从简单到复杂 B.从低等到高等
    C.从水生到陆生 D.从少数到多数参与
    5.脊椎动物进化的历程是( )
    ①原始哺乳动物 ②原始鸟类 ③原始爬行动物 ④原始两栖动物 ⑤古代鱼类
    A.①②③④⑤ B.①③⑤②④
    C.⑤④③②① D.⑤④③②①
    6.考古工作者发现:最古老的生物化石均为水生生物,并且在越早形成的地层里,水生生物的化石越多;在越晚形成的地层里,陆生生物的化石越多。这一事实说明了生物的进化趋势是( )
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  • ID:11-3672987 [精] 八下第六单元第三章第二节(二)《生物进化的原因》同步练习(含答案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第二节 生物的进化


    《生物进化的原因》练习
    一、选择题
    1. 现在人类滥用抗生素,用抗生素治疗由细菌引起的疾病效果越来越差的原因是(  )
    A. 抗生素质量越来越差
    B. 细菌逐渐形成了抗药性
    C. 人类的体质越来越差
    D. 现在环境污染比较严重
    2. 家畜、家禽新品种形成的主要原因是(  )
    A. 自然选择 B. 人工选择
    C. 上帝创造 D. 生存斗争
    3. 杀虫剂往往是开始时使用时有效,后来逐渐失效。这是因为(  )
    A. 害虫接触杀虫剂后,慢慢产生了抗药性
    B. 用药量太少,害虫没被杀死而产生了抗药性
    C. 害虫存在抗药性变异,杀虫剂对这种抗药性进行了选择
    D. 害虫为了适应这种环境变化,产生了抗药性变异
    4. 生物进化的内部因素是(  )
    A. 产生了可以遗传的有利变异
    B. 产生了可遗传的变异
    C. 产生了不利变异
    D. 产生了中性变异
    5. 下列说法不符合达尔文进化观点的是(  )
    A. 兔和狼之间相互选择
    B. 兔和狼之间存在生存斗争
    C. 兔和狼都有遗传和变异
    D. 强壮的狼所生后一代一定很强壮
    6. 菊花有很多品种,不同品种的菊花在你颜色、形态等方面都有差别.造成这些差别是(  )
    A. 菊花为了适应不同的环境的结果
    B. 菊花为了满足人类的喜好产生了变异
    C. 人工选择的结果
    D. 自然选择的结果
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    八下第六单元第三章第二节(二)《生物进化的原因》同步练习(含答案).doc

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  • ID:11-3672984 [精] 八下第六单元第三章第二节(二)生物进化的原因(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第二节 生物的进化


    第六单元第三章第二节(二)《生物进化的原因》(课件):25张PPT
    《生物进化的原因》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)区别拉马克与达尔文关于生物进化的不同观点。
    (2)概述自然选择学说。
    (3)分析长颈鹿长颈形成过程,概述生物进化的原因。
    2.过程与方法
    通过对事例的分析,养成运用生物知识分析生活现象的能力,培养实际动手操作能力。
    3.情感态度和价值观
    (1)通过探究生物进化的原因,体会生物现象的精彩纷呈,形成生物进化的基本观点。
    (2)通过环境变化可以导致生物进化的事实,对学生进行潜移默化的环保教育。

    【教学过程】
    一、激趣导入
    周末,同学们去参观古生物化石馆,发现长颈鹿的脖子很短,身高与梅花鹿差不多。但是现在的长颈鹿可是世界上现存的最高的陆生动物呀!这是怎么回事呢?现代长颈鹿的长脖子是怎样形成的呢?生物进化的原因是什么?让我们带着这些问题一起走进今天的学习:《生物进化的原因》。
    二、新知导学
    (一)自然选择
    师:长颈鹿的长脖子是怎样形成的呢?法国博物学家拉马克和英国博物学家达尔文给出了不同的解释。
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    压缩包内容:
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  • ID:11-3672977 [精] 八下第六单元第三章第二节(一)生物进化的历程(课件+教案)

    初中生物/冀教版/八年级下册/第六单元 生物的繁衍和发展/第三章 生命的起源与进化/第二节 生物的进化


    第六单元第三章第二节(一)《生物进化的历程》课件:24张PPT
    《生物进化的历程》教案
    【教学目标】
    1.知识与技能
    (1)举例说出研究生物进化的方法。
    (2)概述生物进化的主要历程,形成生物进化的观点。
    2.过程与方法
    通过资料分析,对地层、化石、始祖鸟的比较,认识研究生物进化的方法。
    3.情感态度和价值观
    (1)通过比较法的应用,培养学生科学的思维方式。
    (2)通过对生物进化历程的学习,激励学生保护生命,热爱生物圈,形成生物圈是一个大家庭的观点。

    【教学过程】
    一、复习导入
    师:还记得我们上节课所学的内容吗?谁能试着把空格里的内容补充完整呢?
    生:1.科学家推测,地球上的生命起源于_非生命_物质,由这些物质形成_原始生命。
    2.据推测,原始生命是在___原始海洋____中形成的。
    师:地球上最早出现的是原始生命。而如今生物圈中我们却可以看到丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物是怎样由最初的原始生命演变而来的呢?这就是我们今天要学习的内容:《生物进化的历程》。
    二、新知导学
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    压缩包内容:
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    第六单元第三章第二节(一)《生物进化的历程》(教案).doc

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