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初中生物苏科版
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  • ID:11-3702014 苏科版七年级生物上册全册教案

    初中生物/苏科版/七年级上册/本册综合


    致同学
    教学目标
    1、知识目标:概述生物学,了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景
    2、能力目标:初步学会图文分析能力,能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识,分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
    3、情感态度价值观目标:激发学生学习生物学的兴趣,逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
    教学重点:激发学习兴趣,关注生产、生活、社会各领域中的生命科学
    教学难点:生命科学的研究与应用
    课时:一
    教学过程:
    师:同学们,欢迎你跨进生物学知识的宝库。对于生物,大家并不陌生。你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木,鱼虫鸟畜,这些都是生物;另外,我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物,比如细菌、病毒等,它们也是生物。
    师:下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容,然后回答什么是生物。
    生:看书,思考,回答。
    师:板书课题“走进生命科学”。
    师:学生回答后,板书“什么是生物:生物是有生命的东西”。
    师:(提问)一只小狗是生物,但是在它死了以后,它还是生物吗?
    生:讨论交流。
    师:请学生回答,并总结。它不再是生物。因为没有新陈代谢.
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    压缩包内容:
    苏科版七年级生物上册全册教案.doc

    • 同步授课教案
    • 2017-04-07
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  • ID:11-3694500 江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.8.1 生物体的基本结构 表格式教案(3份打包)

    初中生物/苏科版/七年级下册/第4单元 环境中生物的统一性/第8章 生物体有相同的基本结构/第1节 生物体的基本结构


    4.8.1 生物体的基本结构 教案
    课题:生物体的基本结构 二次备课
    【教学目标】
    阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位;初步学会制作临时装片
    【教学重难点】
    临时装片的制作
    【复习引入】
    1. 生物是有生命的个体,生物的基本特征之一就是由细胞构成的
    2.肉眼看不见细胞要借助显微镜才可以观察
    【自主 合作 探究】
    1.在显微镜发明之前人们还不知道细胞的存在。显微镜发明后使人们发现和认识细胞成为可能。阅读软木塞的秘密,了解细胞的发现过程。小组思考讨论:显微镜的发明者是谁?显微镜的发明对人们了解生物体的结构做出了什么样的贡献?
    2.科学家借助显微镜,通过对大量的动植物材料长期细致的观察和研究,发现病毒等生物以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。


    4.8.1生物体的基本结构 教案
    课题:生物体的基本结构 二次备课
    【教学目标】
    区别动植物细胞结构的主要不同点;描述细胞核在生物遗传中的重要作用
    【教学重难点】
    细胞的基本结构及各部分的主要功能;细胞核在生命活动中的重要作用。
    【复习引入】
    1.生物体结构和功 能的基本单位是什么?
    2.制作临时 装片 的一般步骤,制作动植 物细胞临时装片是否完全一样?区别是什么?
    【自主 合作 探究】


    4.8.1生物体的基本结构 教案
    课题:生物体的基本结构(习题) 二次备课
    【教学目标】
    复习本节内容
    【教学重难点】
    生物体的基本结构
    【复习引入】
    1.地球上的生物,除了病毒等生物以为都是由细胞构成 的,细胞是生物体结构和功能的----。
    2.制作临 时装片 时,怎样才能能避 免在盖玻片下出现气泡?
    【自 主 合作 探究】
    1. 如果把马兰叶放入沸水中,水会变成绿色且有马兰味的菜汤。

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  • ID:11-3694499 江苏省泗洪县第四中学七年级下册生物 5.10.2 水中的藻类植物 表格式教案

    初中生物/苏科版/七年级下册/第5单元 环境中生物的多样性/第10章 水中的生物/第2节 水中的藻类植物


    5.10.2 水中的藻类植物 教案
    课题: 水中的藻类植物 二次备课
    【教学目标】
    1.通过阅读文本、观看课件及相关素材,观察水绵,能够说出藻类植物的主要特征,以及与人类生活的关系。
    2.通过比较水绵与其他植物细胞的异同,能够说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点。
    【教学重难点】
    通过观察水绵,了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式;理解藻类植物的主要特征。
    【复习引入】
    出示养鱼缸(水已变绿色),同时提问:鱼缸的水为何变绿?
    说明藻类植物的主要特征:有多细胞的,也有单细胞的。大多数生活在水中,没有根、茎、叶等器官,大部分藻类植物体内有叶绿素,能够进行光合作用。
    在学生思考的基础上组织学生发言,归纳总结。
    (一)水中藻类植物的特点及生活习性 引导学生阅读课本49页第一部分内容,结合信息库55页关于海带、紫菜的课外知识,思考:
    1.以海带紫菜为例,说说它们的宏观结构。
    2. 说一说藻类植物的特点以及生活习性?
    3.为什么海带呈现褐色,紫菜呈现紫色?

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    江苏省泗洪县第四中学七年级下册生物 5.10.2 水中的藻类植物 表格式教案.doc

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  • ID:11-3694498 江苏省连云港市岗埠中学苏科版七年级下册生物 4.8.1 生物体的基本结构 教案

    初中生物/苏科版/七年级下册/第4单元 环境中生物的统一性/第8章 生物体有相同的基本结构/第1节 生物体的基本结构


    4.8.1生物体的基本结构 教案

    【教学目标】
    1.通过阅读文本、观察图片,说出动植物细胞的基本结构和功能,并能分辨它们的联系与区别。
    2.通过对“多利羊”产生过程的学习,了解细胞核在生命活动中的重要作用。
    【教学重点】
    动植物细胞的基本结构和功能
    【教学难点】
    生物绘画
    【教材分析】
    通过对上节课制作动植物细胞临时装片的回顾,比较动植物细胞在结构上有什么异同,并且认识动植物细胞的基本结构及作用,从而分析学习细胞核在生命活动中的作用。
    【教学准备】
    1.教师准备:
    PPT课件、相关视频、显微镜、上节课制作好的动植物细胞装片
    2.学生准备:
    课前预习
    【教学内容】
    教学进程 教师活动 学生活动
    1.导入 复习上节课学习的动植物细胞临时装片的制作。
    提问学生观察到的动植物细胞的样子,提供学生鼓励性评价。 学生回答临时装片制作步骤,并按照自己的理解说出观察到的动植物细胞。
    2.比较植物细胞和动物细胞 1.生物绘图,展示制作的装片,让学生画出自己观察到的动植物细胞,然后展示出标准的动植物装片细胞图片,让学生比较自己绘图中产生的问题。

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    压缩包内容:
    江苏省连云港市岗埠中学苏科版七年级下册生物 4.8.1 生物体的基本结构 教案.doc

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  • ID:11-3694494 江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.9.2 人体的组成 表格式教案 (2份打包)

    初中生物/苏科版/七年级下册/第4单元 环境中生物的统一性/第9章 生物体有相似的结构层次/第2节 人体的组成


    4.9.2人体的组成 教案
    江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.9.2人体的组成 表格式教案1.doc
    【复习引入】
    1. 植物体的组成?植物体的组织有哪几种?各种组织的功能?
    2. 营养器官和生殖器官分别是哪些?
    【自主 合作 探究】
    1. 观察人体的外形
    配合插图观察思考:人体从外形上看可以分为哪几部分?
    同桌的两位同学互相配合,对照人体的外形模式图,你能说出身体各部分的名称吗?


    头 鼻


    颈 起到连接头和躯干的作用

    正面:胸部和腹部
    躯干
    背面:背部和腰部
    江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.9.2人体的组成 表格式教案2.doc
    【复习引入】
    复习人体内的腔和腔内的主要器官。
    提问:人体的器官有不同的功能,那么这些器官是由什么构成的呢?
    【自主 合作 探究】
    . 引导学生阅读课本P28内容,并对照P36信息库信息讨论人体的四种组织。
    1. 提问:①人体的四种组织分别具有哪些功能?②人的心脏是由哪些组织构成?
    2. 动画、图片演示人体的组织,播放(人体的组织)课件。
    思考:查询信息库中的有关资料,列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同。
    引导学生阅读课本P29人体的多层次结构内容,播放(人


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    压缩包内容:
    江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.9.2人体的组成 表格式教案1.doc
    江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 4.9.2人体的组成 表格式教案2.doc

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  • ID:11-3675442 苏科版七年级下生物:《第十章 第一节 水中的动物》教案

    初中生物/苏科版/七年级下册/第5单元 环境中生物的多样性/第10章 水中的生物/第1节 水中的动物


    教学过程
    导入新课
    地球大约71%的面积是水,水中的动物精彩纷呈,多种多样。鱼类是一种终生生活在水中的动物。世界上的鱼类有22000种。
    进行新课
    一、探究鲫鱼适应水中生活的特征
    鱼类是如何适应水中生活的呢?我们就来研究一下我们最熟悉的鲫鱼。(提示学生可先从体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等观察,)
    1、观察体色和体形 鲫鱼的体色背面深灰黑色,腹面白色,这样不易被上下敌害发现
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    压缩包内容:
    苏科版七年级下生物:《第十章 第一节 水中的动物》教案2.doc

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  • ID:11-3675440 苏科版七年级下生物:《第十一章 第二节 地面上的动物》教案

    初中生物/苏科版/七年级下册/第5单元 环境中生物的多样性/第11章 地面上的生物/第2节 地面上的动物


    第2节 地面上的动物
    教学目的:
    1.认识地面上动物的多样性;初步了解动物的分类
    2.了解家兔的外形及家兔的内部结构
    3.描述家兔生殖,哺育的特点
    4.概述哺乳动物的主要特征
    能力目标:
    1.通过观察家兔的内部结构图示,培养学生分析推理和综合的能力
    2.利用现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较,培养学生从特殊到一般的概括能力
    情感态度:
    观察活动中养成学生乐于探究生命奥秘的兴趣,及早地建立事实求是的科学态度
    重点:
    引导学生观察家兔的外形及内部结构,概述哺乳动物的主要特征
    难点:
    通过学生的观察和比较说出哺乳动物的主要特征
    准备:
    练习投影片 相关内容的光盘  VCD 电视 动物纸片及磁铁
    投影仪
    教法:
    学生观察,师生交流为主
    教学过程:
    [复习]:
    [投影1] 1.植物的分类
    被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
    2.请说出下列植物分别属于哪一类植物:
    侧柏 水杉 桃树 贯众 银杏 葫芦藓 花生 番茄 小麦 卷柏
    3.果实是由花的-------发育而来,种子是由花的---------发育而来,有一根豆角,它的里面有8粒种子,那么它由--------个子房-------个胚珠发育而来的。
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    苏科版七年级下生物:《第十一章 第二节 地面上的动物》学案2.doc

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  • ID:11-3675435 苏科版七年级下生物:《第十二章 第一节 鸟类》学案(无答案)

    初中生物/苏科版/七年级下册/第5单元 环境中生物的多样性/第12章 空中的生物/第1节 鸟类


    第1节 鸟类
    【课前回顾】
    1.两栖动物的主要特征是:幼体生活在_______,用_____呼;多数种类成体生活在________的陆地上,少数种类成体生活在_______,主要用____呼吸;皮肤裸露、湿润,有辅助________的作用;体温_______。
    2.两栖类是动物进化中从______向_______过度的类群。
    【学习目标】
    知识目标:
    1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。
    2.理解鸟类的双重呼吸。
    技能目标:通过对家鸽的观察分析,培养学生分析能力。
    情感目标:进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。
    【自主学习】
    1、对照图示,认识家鸽的体型、体表及身体组成部分,分析这些特点和它的飞行
    2、说出羽毛的种类及作用。翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同?与家鸽的飞行生活有何关系?
    3、家鸽身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?
    4、观察家鸽胸骨和前肢骨的特点?
    5、家鸽的哪些结构可以减轻体重,利于飞行?
    6、总结家鸽适于飞翔生活的特点:
    7、总结鸟类和家禽的概念。
    8、家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的?[来@%^源#*:中教网]
    【课堂小结】
    【课堂练习】
    ( )1. 家鸽最发达的肌肉位于( )
    A.胸部B.头部C.翼D.后肢
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  • ID:11-3627140 22.1 生物的遗传(第1课时)导学案(无答案)

    初中生物/苏科版/八年级下册/第7单元 生命的延续与进化/第22章 遗传信息的延续性/第1节 生物的遗传


    第1节 生物的遗传(第1课时)
    【知识梳理】
    1.认识本节几个重要概念
    概 念
    遗传 生物体的亲代与子代之间,在 、 和 等方面具有许多相似特征的现象,叫做生物的 。
    性状 生物体的 和 都称为性状,如 、

    相对性状 同种 同一 的不同表现形式叫相对性状,
    如 和 。
    染色体 在每种生物细胞的 中,都 存在着一定 、大小各不相同的染色体。染色体主要由 和 组成。如人的体细胞内有 对染色体。
    DNA 在每条染色体上一般有一个 分子。
    基因 基因是 分子上控制生物 的基本单位,基因是决定生物性状的 片段,生物的每个性状通常由 基因控制。
    2. A、B、C分别代表基因、DNA和染色体,如图是三者的关系,其中
    A是
    B是
    C是
    3.生物体细胞中的染色体是成对存在的,每对染色体一条来自 ,另一条来自 。
    染色体携带基因通过 过程从亲代传给下一代。在生物体形成生殖细胞的过程中,染色体数目 ,使产生的精子和卵细胞中的染色体只有体细胞的 ,这样受精卵又恢复了原来体细胞的数目,保证了生物遗传的稳定。21cnjy.com
    【课堂检测】
    1.下列各项中属于相对性状的是 ( )
    A.家兔的毛色有白色和黑色 B.番茄的红色果皮和黄瓜的绿色果皮
    C.老鼠的长尾和短毛 D.人的身高和体重
    ================================================
    压缩包内容:
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  • ID:11-3627139 22.2生物的变异 导学案(无答案)

    初中生物/苏科版/八年级下册/第7单元 生命的延续与进化/第22章 遗传信息的延续性/第2节 生物的变异


    第2节 生物的变异
    【知识梳理】
    1.生物的亲代与子代之间,以及子代的各个体之间在性状上或多或少地存在着差异就是生物的 ,遗传和变异的现象在生物界是 存在的。
    2. 的变异:是由 变化引起的,能够遗传。
    变异的类型
    的变异:是由 变化引起的,不能够遗传。
    3.变异的意义
    (1)变异对生物个体生存的意义主要是:在繁衍过程中,不断产生有利变异,以   不断变化的环境,有利于生物的生存。21世纪教育网版权所有
    (2)变异对生物进化的意义主要是:遗传的变异不断产生新的生物类型,为生物的进化提供了基础,没有生物的变异,就没有生物的   。 21教育网
    (3)变异在农业生产等方面的应用:在生产实践中,人们可以充分利用生物的变异,培育出品质优良的    。21cnjy.com
    4.转基因技术是通过改变   物质,产生   变异的生物技术,对人类生产和生活已经产生了极大的影响。21•cn•jy•com
    【课堂检测】
    1.下列关于生物变异的叙述,错误的是 (  )
    A.生物的变异是普遍现象 B.生物的变异有的能遗传,有的不能遗传
    C.生物的变异都是有利的 D.生物的变异是进化的基础
    ================================================
    压缩包内容:
    22.1 生物的变异 导学案.doc

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