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初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第6章 能量与呼吸 / 第2节 人体的呼吸

第2节 人体的呼吸(四川省)

2008-8-28
文武
1次
★★
一、教学目标 1、知识目标 了解呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。 2、能力目标 通过感知、观察、实验等方法，培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。 3、情感目标 学生初步学习科学探究的方法，形成...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第4章 生物之间的食物关系 / 第2节 错综复杂的食物关系

第二节 食物网(四川省)

2008-8-28
文武
1次
★★
教学目标 1、知识目标： （1）了解生物间的食物关系是错综复杂的。 （2）知道什么是食物网。 2、能力目标： （1）学会分析资料，进行语言表达。 （2）学会将理论知识与生活实际相联系。 3、情感态度与价值目标...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第4章 生物之间的食物关系 / 第1节 食物链

第1节 食物链(四川省)

2008-8-28
文武
1次
★★
教学目标 1、知识目标： （1） 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 （2） 知道什么是食物链。 2、能力目标： （1） 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 （2） 通过方案设计...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第3章 人体的物质能量来源于食物 / 第4节 人体对食物的消化吸收

第4节人体对食物的消化吸收(四川省)

2008-8-28
文武
0次
教学目标： 知识目标 1．描述人体消化系统的组成 2．说出小肠的结构特点 能力目标 1．培养学生实验的观察、操作能力。 2．以学生自主学习、合作学习为主要方式，培养自主学习、合作学习的能力。 情感目标 1．...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第3章 人体的物质能量来源于食物 / 第3节 合理的膳食

第3节 合理的膳食(四川省)

2008-8-28
文武
0次
★★
教学目标： 1、认知目标： ①说出合理膳食的意义； ②关注并学会评价自身的营养状况； ③学习调查研究的基本方法，体验调查研究的过程； ④尝试设计一份营养合理的食谱。 2、能力目标： ①初步训练学生尝试并...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第3章 人体的物质能量来源于食物 / 第2节 营养物质的作用

第2节营养物质的作用(四川省)

2008-8-28
文武
0次
教学目标： 1、认知目标：了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用 2、能力目标：在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序的观察能力。 3、情感目标：通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。 教学重点：营...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第2单元 生物从环境中获取的物质和能量 / 第3章 人体的物质能量来源于食物 / 第1节 饮食与营养

第1节 饮食与营养(四川省)

2008-8-28
文武
0次
教学目标 1、知识目标 说出人体需要的主要营养物质 2、能力目标 培养学生实验、资料分析、交流表达的能力 3、情感态度与价值观目标 认同人类生活所需的营养物质主要来自生物圈的其他生物。 教学重点 了解人体...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第1单元 我们生活的生物圈 / 第2章 生态系统和生物圈 / 第2节 生物生存的家园——生物圈

第2节 生物生存的家园--生物圈(四川省)

2008-8-28
文武
0次
一、教学目标 1．知识目标 （1）描述生物圈的范围。 （2）说出"生物圈Ⅱ号"实验失败的原因。 （3）说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 （4）联系生活实际、选取多方面事例阐明：生物圈是生物生存的惟一家园。...
初中生物 / 苏科版 / 七年级上册 / 第1单元 我们生活的生物圈 / 第2章 生态系统和生物圈 / 第2节 生物生存的家园——生物圈

生物生存的家园--生物圈(四川省)

2008-8-28
文武
0次
一、教学目标： 1、知识目标： （1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。 （2）说出"生物圈Ⅱ号"实验失败的原因，阐明生物圈是生物生存的惟一家园。+56 2、能力目标： （1）培养学生收集和分析...
初中生物 / 苏科版 / 八年级下册 / 第6单元 生物圈中生命的延续 / 第21章 遗传信息的延续性 / 第2节 生物的变异

第2节生物的变异(四川省)

2008-8-27
文武
0次
教学目标： 1、知识目标： 1）通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步认识。 2）知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。 3）初步了解变异的意义。 4）初步了解转基因技术及其应用。 2、...
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