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  • ID:11-3626201 八年级生物上册 第二十章 第1节《生物圈中的各种生态系统》学案2

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第二十章 生物圈是最大的生态系统/第一节 生物圈中的各种生态系统


    第一节 生物圈中的各种生态系统
    思维导航
    在我们地球上生活着各种各样的生活,它们生活在不同的环境里,构成了不同的生态系统。
    当你来到海底世界时,可以看到好多五彩缤纷的珊瑚以及各种鱼类;当你来到沙漠戈壁时,看到的只是孤零零的几株植物;当你来到大草原时,一片片绿草映入眼帘,牛羊在悠闲地吃草……为什么不同环境里的生物也不一样呢?
    每个生态系统都处于动态的平衡之中。我们应该如何保护这些生态系统呢?
    这一节,我们就一起来了解生物圈中的各种生态系统。
    知识点梳理
    生物圈中的各种生态系统
    1.各种生态系统
    生态系统
    2.生物圈是地球上最大的生态系统,包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(主要是土壤层);同时,生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总和。
    3.生态平衡是动态的和相对的平衡。
    4.生态系统的平衡依赖于生态系统有限的自我调节能力:一般来说,生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节能力就越强。它会受到自然灾害和人为因素的影响,进而影响到生态系统的稳定性。
    5.人工生态系统和生态农业:不稳定,需要人类来维持平衡。
    随堂反馈
    1.根据地理条件的不同,生态系统可以分为两大类: 生态系统和 生态系统。
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  • ID:11-3626200 八年级生物上册 第二十章 第1节《生物圈中的各种生态系统》学案1(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第二十章 生物圈是最大的生态系统/第一节 生物圈中的各种生态系统


    第一节 生物圈中的各种生态系统
    【学习目标】
    1.列举各种生态系统,包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统等。
    2.阐明生态系统的平衡及其自我调节。
    3.举例说出人工生态系统及其意义。
    【自学导航】
    自学指导:独学课本 P112-116完成知识巩固题
    学法要求:画出课本中的重点内容
    基础知识巩固
    1.根据地理条件的不同,生态系统可以分为两大类: 生态系统和 生态系统。
    2.水域生态系统分为 生态系统和 生态系统,陆地生态系统分为 、 、 等生态系统。
    3.生物圈是地球上 的生态系统,包括大气圈的 、 和岩石圈的 (主要是土壤层)。
    4.生物圈是地球表面不同类型的 的总和。生物圈内部不断进行着 和 。
    5.在一定的时间内,一个自然生态系统内的 和 一般是相对稳定的,它们之间及其与环境之间的 流动和 循环也保持相对稳定,这种稳定称为 。
    6.生态平衡是一种 和 稳定状态。
    7.生态平衡依赖于生态系统的 能力。
    8.生态农业是在总结传统农业 的基础上,根据 原理,建立起来的 。
    【合作探究】
    1.有人认为,生物圈中自然生态系统不能再减少,否则会造成严重的环境问题。有人则认为,建立高效的人工生态系统,才能满足人类自身发展的需要。你对此有何看法?
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  • ID:11-3626199 八年级生物上册 第二十章 第2节《生物圈是生物的共同家园》学案(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第二十章 生物圈是最大的生态系统/第二节 生物圈是生物的共同家园


    第二节 生物圈是生物的共同家园
    一、 课前预习(15分钟)
    自主预习(自学教材)
    1.学习目标。
    认同生物圈是生物的共同家园
    举例说出人类活动对生态平衡的影响
    2.学习重难点。
    重点:认同生物圈是生物的共同家园、了解人类活动对生态平衡的影响
    探究质疑
    1.自学内容。
    1.1生物圈不仅是人类的家园,也是地球上_____________的共同家园。为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡,联合国世界环境和发展委员会提出了___________战略。
    1.2人类在创造辉煌的现代文明的同时,也自觉或不自觉地干出了自毁家园的蠢事,其中最引人注目的变化是 、 以及 等,使得人类的生存环境越来越恶劣。
    1.3环境的破坏已经成为举世关注的重大问题, 是人类调整自身和自然之间关系的一项具有深远意义的战略转变。
    1.4只有人类意识到_______,______得到人类的真正保护,才可能保护好所有生物的共同家园--生物圈。
    1.5在浩瀚无垠的宇宙中,目前人类已知的唯一的适合居住和生活的星球是( )
    A.地球 B.月球 C.火星 D.金星
    2.学习重难点。
    2.1下列关于人口与环境的叙述,不正确的是( )
    A.人多是好事,改造环境的力量大B.人口过度增长造成生态平衡失调
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  • ID:11-3626196 八年级生物上册第十九章第2节生态系统中的能量流动和物质循环同步练习

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第二节 生态系统中的能量流动和物质循环


    第二节 生态系统中的能量流动和物质循环
    一、选择题
    1.生态系统中的能量流动开始于( )
    A.绿色植物 B.真菌
    C.动物 D.人
    2.一个天然湖泊生态系统中,肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。这是由于( )
    A.湖泊中鱼的密度太大
    B.湖泊中氧气不足
    C.水鸟叼走肉食性鱼苗过多
    D.能量在食物链中逐级递减
    3.生态系统中,绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递,叫做( )
    A.能量输入 B.能量输出
    C.能量流动 D.能量交换
    4.下面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例,在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链:"草→蜗牛→画眉→食雀鹰" ?( )
    A B C D
    5.在生态系统的碳--氧循环中,能使二氧化碳进入生物体中,又能将其释放到大气中的生物是( )
    A.分解者 B.植食动物
    C.绿色植物 D.肉食动物
    6.下列说法中,错误的是( )
    A.在生态系统中,二氧化碳是碳循环的重要物质
    B.当动物以植物为食后,植物体内的能量就全部流入到动物体内,供动物生长的需要
    C.没有绿色植物,自然界的碳、氧相对平衡难以维持
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  • ID:11-3626195 八年级生物上册第十九章第1节生态系统的组成学案(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第一节 生态系统的组成


    第一节 生态系统的组成
    学习目标
    1.说出生态系统的组成。
    2.描述生态系统中的食物链和食物网。
    3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
    学习过程
    (一)生态系统的成分
    活动一:学生自学本部分的内容
    教师出示"自学提纲"课件,让学生自学课文,交流讨论解决
    以下问题:
    1.什么是生态系统?
    2.生态系统由哪些成分组成?各扮演了什么角色?它们之间关系如何?
    活动二:播放教学幻灯片进行教学。
    活动三:学生知识抢答
    教师出示练习题课件,让学生进行抢答,每答对1题加10分,看谁得分最多,他(她)就是我们班上最棒的。
    基础练习
    1.下列可以看成是生态系统的是( )
    ①一块草地 ②一个池塘 ③海洋
    A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
    2.下列属于生态系统基本组成成分的是( )
    (1)生产者 (2)消费者 (3)分解者 (4)非生物成分
    A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
    3.生物成分包括( )
    ①植物 ②动物 ③水 ④微生物
    A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
    提高练习
    1.下列生物能把无机物合成有机物的是( )
    A.熊猫 B.苍蝇 C.腊梅 D.蚯蚓
    2.下列生物在生态系统中属于消费者的是( )
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  • ID:11-3626194 八年级生物上册第十九章第1节生态系统的组成教案

    初中生物/苏教版/八年级上册/第七单元 生物和环境是统一体/第十九章 生态系统/第一节 生态系统的组成


    第一节 生态系统的组成
    一、教学目标
    1.知识目标:
    ①举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分。
    ②举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
    ③解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
    ④举例说出生物富集的过程及其影响。
    2.能力目标:
    ①能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。
    ②培养分析问题、处理资料的能力。
    3.情感态度与价值观目标:
    ①积极参与科学探究的过程,认同人与自然和谐发展的意义。
    ②形成热爱大自然的情感,激发珍爱生命、保护环境的情感。
    二、教学重点
    ①举例说出周围的生态系统。
    ②说出生态系统中的基本成分。
    ③举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
    三、教学难点
    举例说出生物富集的过程及其影响。
    四、教学方法
    网络教学;设疑启思;情境探究;总结提升。
    五、教学过程
    (一)图片导入
    森林生态系统;草原生态系统;淡水生态系统;海洋生态系统;
    教师与学生共同分析这些生态系统中有哪些物质(成分)组成?分析各成分之间的相互关系。
    (二)新课学习
    了解了生物与环境之间的相互关系,然后总结生态系统的概念。对于生态系统的概念,教师特别要强调生态系统中生物之间的相互关系。生态系统是生物与环境作用而形成的统一整体。
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  • ID:11-3626168 八年级生物上册第十八章第1节动物行为的主要类型同步练习

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第一节 动物行为的主要类型


    第一节 动物行为的主要类型
    一、选择题
    1."稻花香里说丰年,听取蛙声一片",其高声鸣叫的意义是( )
    A.捕食害虫 B.吸引雌蛙
    C.休息 D.温度太高,不适应
    2.你一定欣赏过孔雀开屏吧,它的这种行为属于( )
    A.社群行为 B.迁徙行为
    C.生殖行为 D.防御行为
    3."小燕子穿花衣,年年春天来这里……"燕子春来秋去的行为属于( )
    A.觅食行为 B.防御行为
    C.生殖行为 D.迁徒行为
    4."穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞",对"蜻蜓点水"现象的正确解释是( )
    A.蜻蜓在飞行中饮水 B.蜻蜓通过身体触及水作标记
    C.雌性蜻蜓的产卵行为 D.雄性蜻蜓的求偶行为
    5.金龟子遇到敌害后,会从植株上滚落到地面上装死,伺机逃脱。下列描述不正确的是( )
    A.有利于保护自己 B.有利于逃避敌害
    C.属于防御行为 D.属于生殖行为
    6.蚂蚁是具有社群行为的动物,其集群的原因是( )
    A.蚁群个体数量多
    B.蚁群可以一起攻击敌害
    C.蚁群便于捕食
    D.蚁群的不同成员分工明确,共同维持群体的存在
    7.具有社群行为的一组动物是( )
    ================================================
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  • ID:11-3626165 八年级生物上册第十八章第2节动物行为的生理基础学案(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第二节 动物行为的生理基础


    第二节 动物行为的生理基础
    【自学目标】
    1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为;
    2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
    3.认识体会动物行为的生理基础。
    【自学重点】
    1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为;
    2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
    【自学难点】
    1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为;
    2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
    【自学内容】
    教材94页~98页,包括课文、课外探究、课外阅读。
    【自学导航】
    通过阅读教材、观察、思考,完成:
    1.动物的先天性行为是动物________________、由_________所控制的行为。如_________、_________、_________、_________等。
    2.不属于先天性行为的是( )
    A.刚从卵膜中孵化出来的蝌蚪就会在水中游动
    B.刚满一岁的小牛会拉车
    C.刚从蛹中出来的蝴蝶就会腾空飞翔
    D.刚出生2h的小鸭就会下水游泳
    3.后天性行为不是_________,是动物在成长过程中,通过______和_________逐渐建立起来的新的行为。如__________________。
    4.不属于后天性行为的是( )
    A.学习行为 B.条件反射
    C.鸟的孵卵 D.马戏团的小狗"做"算术
    5.后天性行为主要与神经系统中的_______________有关,_________越发达,学习能力越强,。例如,幼年黑猩猩_________
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  • ID:11-3626164 八年级生物上册第十八章第2节动物行为的生理基础说课稿

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第二节 动物行为的生理基础


    第二节 动物行为的生理基础
    说教材:
    本节包括"动物的先天性行为和后天性行为"、"动物行为的生理基础"两部分内容。通过举例重点介绍动物的先天性行为和后天性行为,以及动物的后天性学习行为对动物生活的意义。
    教材通过识别动物先天性行为和后天性行为的游戏和学生自己的所见所闻,结合学生以前的经验,以鲜活的例子、真实的感受来激发学生的学习热情,让学生主动地投入到大自然的怀抱,去探究动物多姿多彩的行为奥妙,进而引导学生去热爱生命、关注自然。
    本节内容与学生的生活比较密切,学生对动物的各种各样的行为有很大的兴趣,感性较强,并有丰富的生活经验,这给教学带来了方便。
    说学生:
    由于本节内容非常贴近学生的生活实际,学生对动物的各种各样的行为有一定的认识,感性认识比较强,而且学生的学习行为动物的后天性学习行为又有一定的相似性。能分清动物的先天性行为和后天性行为,同时通过一些生动活泼的具体实例,进一步理解动物这些复杂行为产生的生理基础,并加深对动物行为的理解,认同动物行为的产生是长期自然选择的结果。
    说教法:
    由于本节内容非常贴近学生的生活实际,在教学中避免空洞的说教,主要是通过识别动物行为类型的游戏、观察动物行为的一些图片,并结合学生以前的生活经验和所见所闻,以鲜活的例子、真实的感受来加深学生的感性认识,进一步激发学生的学习热情。
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    免费资料

  • ID:11-3626162 八年级生物上册第十八章第1节动物行为的主要类型学案(无答案)

    初中生物/苏教版/八年级上册/第六单元 动物的运动和行为/第十八章 动物的行为/第一节 动物行为的主要类型


    第一节 动物行为的主要类型
    【自学目标】
    1.举例说出动物行为的主要类型、含义;
    2.举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义;
    3.通过探究,提高对科学问题的系统归类和创新能力。
    【自学重点】
    列举动物行为的主要类型。 难点:类型、意义。
    【自学内容】
    教材88页~93页,包括课文、课外探究、课外阅读。
    【自学指导】
    通过阅读教材,小组探究、讨论、观察,完成:
    1.在自然界中,动物多种多样的活动,如豹的_________、鱼的_________、蛇的_________、鸟的_________等,以及_________、__________________和其他所有___________________________,都是动物的行为。
    2.探究"蚂蚁的觅食行为"。
    (1)探究目的是___________________________。
    (2)推荐器材是___________________________。
    (3)提出问题:蚂蚁怎样找食?
    (4)做出假设:先有工蚁出洞侦查,找到后回巢通风报信。
    (5)制定计划:分组、选择蚁巢、确定时间、设计记录表格。
    (6)实施计划。
    (7)交流并得出结论。
    3.动物个体生活在特定环境中,需要寻找食物和配偶,并对_________。动物行为复杂多样,包括_________、_________、_________等。
    4.动物的觅食行为是通过独特的方式_____________的行为。如蝙蝠_________,响尾蛇__________________,美洲狮__________________。
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