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初中生物 / 苏教版 / 苏教版八年级上册 / 第五单元 生物的生殖、发育与遗传 / 第14章 生物的生殖与发育 / 第一节 生物的无性生殖

第一节 无性生殖

2008-9-7
一等公爵
0次
★★
5个动画，2个视频。14张，比较完善的说明本节课的主要内容
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 本册综合

七年级生物（苏教版）上册知识点总结

2008-9-5
kaoyanlb
10次
★★
可以作为平时、期中、期末以及中考或会考复习之用。 第一单元 1.1.1自然界是由 和 组成的，有 的物体称为生物。 1.1.2生物包括 、 和 ，其中 又包括 ...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第一单元　探索生命的奥秘 / 第1章　周围的生物世界生物 / 本章综合

苏教版生物七年级上册第一章中考试题精选

2008-9-2
kaoyanlb
0次
★★
自己整理的近4年的中考题，可以作为复习之用。 考点一、生物基本特征的判断 （05扬州）1．下列不属于生命现象的是( ) A．牛吃草 B．蝌蚪长成青蛙 C．北风吹，雁南飞 D．...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第7章 绿色植物在生物圈中的作用 / 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环

第二节 绿色植物与生物圈的物质循环（2个课时教案）(江苏省)...

2008-8-24
一等公爵
0次
★★
一、知识内容目标：①了解生物圈的含义 ②理解绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 二、科学素养目标：通过知识目标的达成，提高学生科学素养水平，让学生初步建立起"人类与自然和谐共处"的理念。 三、教学重点：概...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第二单元　生物体的结构层次 / 第4章　生物体的组成 / 第一节　细胞的分裂与分化

第一节 细胞的分裂和分化(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
7次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1．说出细胞分裂的基本过程。 2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。（重点） 3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（重点） 4．识别植物...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 / 第五节光合作用和呼吸作用原理的应用

第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
6次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产。（重点） 2、举例说出温度和氧气影响农作手生物和果蔬保鲜。（重点） 3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。 技能性...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 / 第四节 植物的呼吸作用

第四节 植物的呼吸作用(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
5次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。 2．说明植物的呼吸作用消耗氧气。 3．举例说出呼吸作用的实质和意义。 二、教学重点： 重点： 1．呼吸作用产生二氧化碳的...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 / 第三节 植物光合作用的实质

第三节 植物光合作用的实质(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
11次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。（重点） 2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。（重点） 3、阐明绿色植物的光合作用。 二、教...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 / 第二节 植物光合作用的场所

第二节 植物光合作用的场所(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
5次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点） 2、解释叶是光合作用的主要器官。（难点） 3、说明叶绿体是光合作有物场所。 4、举例说出光合作用需要光。 ...
初中生物 / 苏教版 / 苏教版七年级上册 / 第三单元　生物圈中的绿色植物 / 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 / 第一节 植物光合作用的发现

第一节 植物光合作用的发现(江苏省)

2008-8-24
一等公爵
4次
★★
一、教学目标： 知识性目标： 1、说出绿色植物光合作用发现的过程。（重点） 2、说明绿色植物光合作用发现的意义。（重点） 3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。（重点、难点） 技能目标： 尝试解...
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